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2025年学校农村专项督导自查报告

2025年，我校严格对照《农村义务教育学校专项督导评估指标体系》要求，围绕“保基本、促均衡、提质量”核心目标，组织行政班子、教师代表、家长委员等多方力量，通过实地查看、查阅资料、师生座谈、问卷调查等方式，对学校办学条件、教育教学、教师队伍、学生发展、安全管理等重点领域开展全面自查。现将自查情况报告如下：

一、办学条件保障：夯实基础，优化资源配置

学校现有6个教学班，在校生212人（其中留守儿童87人，占比41%），教职工32人。校园占地面积18600平方米，建筑面积7200平方米。2023年以来，通过“薄改与能力提升”项目累计投入285万元，完成三大重点改造：一是校舍安全提质，拆除原D级危房3间（面积120平方米），新建标准化教室2间、功能室3间，维修加固教学楼外墙及屋顶防水，经第三方检测机构评估，校舍安全达标率100%；二是教学设备升级，配备智慧黑板6套（覆盖所有班级）、教师办公电脑32台、学生用计算机45台（生机比4.7:1），科学实验室仪器按2024版配备标准更新率达95%，音体美器材补充篮球架2副、钢琴1台、舞蹈把杆12米，图书藏量增至28000册（生均132册），新增乡土文化类图书400册（含本地非遗、农业技术等内容）；三是生活设施完善，改造学生食堂操作间（面积由80平方米扩至120平方米），安装餐具消毒设备2套，更新学生餐桌椅120套；学生宿舍增设独立洗漱间4间（配备热水供应系统），卫生间加装防滑地砖及扶手；校园内铺设防滑步道120米，增设路灯30盏，实现重点区域监控全覆盖（摄像头48个，存储时长30天）。

目前存在的主要问题：校园绿化面积不足（现有绿地率18%，低于25%的评估标准），部分老旧围墙存在裂缝（长度约20米）；科学实验室通风系统老化（需更换设备3台）；图书架因使用年限较长（部分超过10年），存在安全隐患（需更换50组）。针对以上问题，已申报2026年“薄改”项目资金85万元，计划春季学期完成围墙加固、绿化补植及实验室设备更新，暑期完成图书架更换。

二、教育教学管理：聚焦质量，深化内涵发展

1.课程实施：严格执行国家课程方案，开齐开足语文、数学、英语、科学、道德与法治、体育、艺术、劳动等课程，无挤占、挪用现象。结合农村实际开发校本课程2门：《乡土农耕》（含种植、养殖、传统农具认知等内容，每学期8课时）、《非遗传承》（本地皮影戏、竹编工艺，每学期6课时），通过“田间课堂”“手作工坊”等形式实施，学生参与率100%。2025年春季，《乡土农耕》课程获县级“优秀校本课程”一等奖，2名学生竹编作品入选县级非遗展。

2.教学改革：推行“分层走班+小组合作”教学模式，针对数学、英语学科设置基础班、提升班（每班不超过20人），由骨干教师担任主讲；在科学、艺术学科开展“跨学科主题学习”，如“农田里的科学”项目（结合种植观察、数据记录、成果展示），学生项目完成率95%，相关案例被县教育局收录为典型。信息化教学应用方面，智慧课堂使用率达90%（每节课均使用互动答题、实时测评功能），教师自制微课资源库累计210个（覆盖主要学科），2025年全县信息化教学优质课评比中，我校3名教师分获二、三等奖。

3.质量监测：建立“日常抽查+阶段检测+综合评价”质量监控体系。日常通过推门听课（本学期累计82节）、作业批改检查（每月1次，优秀率75%）跟踪教学效果；阶段检测实行“县统考+校本测”结合（期中、期末参加全县统考，单元测由学科组命题），2025年秋季期中统考，语文、数学平均分较去年同期分别提升3.2分、4.5分，及格率分别提高5%、7%；综合评价突出过程性，采用“成长档案袋”记录学生课堂表现、实践活动、特长发展等，每学期开展“学习之星”“劳动小能手”“艺术达人”评选（每班3-5人），学生自我评价满意度达89%。

三、教师队伍建设：强化培养，激发内生动力

1.师德师风：落实“一月一主题”师德教育，通过学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》、观看“最美乡村教师”事迹视频、签订《师德承诺书》（32份）等方式，强化职业认同。建立师德负面清单（含有偿补课、歧视学生等8类行为），每学期开展家长、学生匿名测评（本学期满意度98%），全年无师德失范事件。评选“师德标兵”3名，其中张XX老师扎根农村20年、坚持每周家访的事迹被县电视台报道。

2.专业成长：构建“青蓝工程+工作坊+跟岗学习”培养体系。“青蓝工程”结对8对（教龄5年内教师与骨干教师），制定“一年合格、三年优秀、五年骨干”培养计划，本学期徒弟听课60节以上，2名青年教师在县级优质课评比中获奖。成立语文、数学、科学3个学科工作坊（每组6-8人），每月开展“课例研讨+专题讲座”（如“农村学校阅读教学策