部编版（26春）小学语文六年级下册10《古诗三首》教学课件.pptxVIP

习作时选择合适的方式进行表达。;◎精读课文;第1课时;课前导入;古人很喜欢马。他们通过不同的方式歌咏马、赞美马。在众多赞美马的诗歌中，有一首诗独树一帜、千古流传。今天我们一起来学习这首《马诗》。;助学资料;字词乐园;结构：左右结构

;络;春天到了，燕（）子飞回来了。

燕（）国是周朝诸侯国的国名。;他似（）乎睡着了。

大雪像鹅毛似（）的。;初读感知;马诗

[唐]李贺

大漠沙如雪，

燕山月似钩。

何当金络脑，

快走踏清秋。;燕然山。这里借指边塞。;大漠沙如雪，燕山月似钩。;大漠沙如雪，燕山月似钩。;何当金络脑，快走踏清秋。;何当金络脑，快走踏清秋。;“何当”一词是什么意思，你从中体会到什么?;前两句的景色描写有什么作用?;从三、四句诗里你想象到了什么场景呢？;联系生平，体会情感;《马诗》通过咏叹马的命运，借物言志，表达了诗人渴望建功立业的远大抱负，抒发了诗人怀才不遇、壮志难酬的感慨。;板书设计;课后拓展;这两首诗诗人都借写马来表达自己的人生志向。两首诗所展示的马有所不同，课文写的是一匹矫健的战马，而《马诗》（其四）写的却是一匹瘦马。虽然两首诗所描写的马不同，但都表达了诗人怀才不遇的愤懑之情。;随堂练习;二、用自己的话说说下面诗句的意思。;三、《马诗》表达了诗人怎样的志向？;课后作业;第2课时;课前导入;助学资料;字词乐园;结构：左右结构

;结构：上下结构

;锤;妈妈拉着麦子去磨（）坊磨（）面。;初读感知;石灰吟

[明]于谦

千锤万凿出深山，

烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕，

要留清白在人间。;诗的题目《石灰吟》是什么意思？;烧毁；烧掉。;千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。;指石灰石经焚烧后，碎散成为粉末。;粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。;诗人于谦吟咏石灰，采用了怎样的表现手法？;通过搜集资料了解诗人的生平，再读全诗，你体会到了诗人怎样的精神？;《石灰吟》中，诗人以石灰自比，通过赞颂石灰的品质，表达了自己不怕艰险、坚贞不屈和为人清白正直的崇高品质。;;课后??展;随堂练习;二、联系上下文，选择加点字词的正确解释。;三、用自己的话说说下面诗句的意思。;课后作业;第3课时;你喜欢竹子吗?古代诗人很欣赏竹子，为什么呢?竹子有哪些品质呢？今天我们就来学习郑燮的《竹石》。;助学资料;字词乐园;结构：上下结构

;焚;锤;初读感知;竹石

[清]郑燮

咬定青山不放松，

立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，

任尔东西南北风。;扎根；生根。;咬定青山不放松，立根原在破岩中。;千磨万击还坚劲，;千磨万击还坚劲，;千磨万击还坚劲，;诗中哪些字词用得好？有什么样的表达效果？试举例说明。;在了解诗人郑燮的坎坷经历后，再读全诗，你对《竹石》有没有更深的理解？;《竹石》这首诗让你联想到哪些“不屈不挠”的人物？;《竹石》通过描写竹子立根破岩、经受磨难的特点，赞美了它坚韧不屈、傲然独立的精神，表达了诗人刚正不阿的高尚情操和对当时恶势力绝不妥协的斗争意志。;板书设计;教材习题解答;

《竹石》:先观察课本插图，再根据先写竹后言志的顺序梳理内容，最后熟读成诵。

默写时，要注意诗人的朝代和名字，还要注意容易写错的字。

如“燮”可用“火言火又，上下结构”的顺口溜来记忆。“青山”不是“清山”，“立根”不是“立跟”，“坚劲”不是“坚颈”，“东西南北”不是“东南西北”。;借助注释，说说下面诗句的意思。

何当金络脑，快走踏清秋。

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。;参考答案:什么时候我能给马戴上金络脑，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野!

即使石灰石粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿把一身清白留在人世间。

经历千万种磨难与打击仍然坚韧挺拔，任凭你刮东西南北风。;《马诗》《石灰吟》《竹石》表达了诗人怎样的志向？表达的方法有什么共同特点？;参考答案:《马诗》中，诗人借骏马驰骋疆场，表达了自己渴望建功立业的志向。

《石灰吟》中，诗人借石灰的顽强不屈和清白正直，表达了自己不畏强权、不惧打压，甘愿用生命来维护清白的志向。

《竹石》中，诗人借竹子的傲然独立，表达了自己刚正不阿、绝不妥协的志向。

这三首诗都是咏物诗，在表达方法上都采用了托物言志，借事物来表达自己的人生志向。;课后拓展;兰:空谷幽放，孤芳自赏，香雅怡情，是为世上贤达。;竹:筛风弄月，潇洒一生，清雅澹泊，是为谦谦君子。

;菊:凌霜