沏茶问题教学设计（2025-2026学年四年级上册数学人教版） (1).docxVIP

沏茶问题教学设计（2025-2026学年四年级上册数学人教版）

一、教材分析

本节课选自人教版四年级上册数学广角板块，是“优化思想”在小学数学中的首次正式渗透。教材以学生熟悉的“给客人沏茶”生活情境为载体，通过梳理沏茶各环节步骤、对比不同安排方案的时间差异，引导学生感知合理安排时间的价值。此前，学生已具备独立完成简单家务的生活经验，也初步掌握了有序思考的基础，但尚未从数学角度思考“如何在不影响任务完成的前提下节省时间”。本节课的学习，不仅是对学生生活经验的数学化提炼，更搭建起从“生活经验”到“数学优化”的桥梁，为后续学习烙饼问题、排队问题等更复杂的优化问题奠定思维基础，契合新课标中“发展学生数学思维，培养应用意识与创新意识”的核心素养要求。

二、教学目标

遵循“学习理解—应用实践—迁移创新”的递进逻辑，结合学生认知特点设定目标如下：

（一）学习理解

清晰梳理沏茶所需的各项基础步骤，准确区分“必须先后进行”与“可同时进行”的任务类型，初步感知不同安排方案下的时间差异，理解“优化”的核心是“在不遗漏、不重复任务的前提下，合理搭配任务以缩短总时间”。

（二）应用实践

能通过画图、列表等方式，自主设计沏茶的合理方案，准确计算出最优方案的最短时间；能结合具体情境，判断哪些任务可以同时进行，初步具备运用优化思想解决简单实际问题的能力；在小组合作与交流中，能清晰表达自己的方案设计思路。

（三）迁移创新

能将沏茶问题中习得的优化思想，迁移到整理书包、做饭、安排课间活动等其他生活场景中，设计出更省时的任务安排方案；能主动发现生活中的优化问题，初步形成“遇事多想办法、寻求最优解决方案”的数学思维习惯。

三、重点难点

（一）教学重点

梳理沏茶的正确步骤，掌握“合理安排可同时进行的任务”这一核心方法，能设计出沏茶的最优方案并计算最短时间。

（二）教学难点

准确判断不同任务之间是否可以同时进行，理解“同时进行的任务需不冲突、不影响彼此完成质量”；能将优化思想灵活迁移到其他生活问题中。

四、课堂导入

首先提问：“同学们，早上起床后你们都会做哪些事呀？”（引导学生说出穿衣、洗漱、做饭、吃饭等）接着追问：“有位同学说他早上要穿衣3分钟、洗漱5分钟、煮鸡蛋10分钟、吃鸡蛋5分钟，你们觉得他最少需要多久能出门？”（给学生2分钟思考时间，鼓励自由发言）

待学生给出不同答案后，小结：“看来同样的事情，安排顺序不同，花费的时间也不一样。其实这里面藏着一种重要的数学思想——优化思想，学会它能让我们做事更高效。今天咱们就从身边的小事入手，一起研究‘沏茶问题’，看看怎么安排才能最省时。”

【设计意图】从学生熟悉的晨起场景切入，引发学生对“任务安排与时间”的思考，初步感知优化的价值，自然导入课题，契合学生的认知起点。

五、探究新知

本环节分四个层次推进，贯穿“教-学-评”一体化理念：

（一）明确任务，梳理步骤

出示情境：“妈妈让小明给客人沏茶，小明需要做这些事：洗水壶、接水、烧开水、洗茶杯、找茶叶、沏茶。你们知道这些事该按什么顺序做吗？”

首先让学生自主思考，在练习本上列出步骤；接着邀请2-3名学生分享自己的步骤，教师板书记录；最后师生共同梳理：洗水壶必须在接水之前，接水必须在烧开水之前，烧开水必须在沏茶之前，这是不可颠倒的先后顺序；而洗茶杯、找茶叶的顺序相对灵活。

【评价要点】能准确梳理出沏茶的核心先后顺序，初步具备有序思考的能力。

（二）自主设计，计算时间

给出各任务所需时间：洗水壶2分钟、接水1分钟、烧开水8分钟、洗茶杯2分钟、找茶叶1分钟、沏茶1分钟。提问：“请大家结合步骤顺序，设计一套沏茶方案，算出总共需要多少时间，把方案写在练习本上。”

学生自主设计时，教师巡视指导，重点关注学生是否考虑“部分任务可同时进行”；待多数学生完成后，收集2种典型方案展示：

方案一（按先后顺序依次做）：洗水壶→接水→烧开水→洗茶杯→找茶叶→沏茶，总时间：2+1+8+2+1+1=15分钟。

方案二（烧开水时做其他事）：洗水壶→接水→烧开水（同时洗茶杯、找茶叶）→沏茶，总时间：2+1+8+1=12分钟。

（三）对比分析，明确最优

首先提问：“这两种方案的时间不一样，为什么方案二更省时？”（引导学生发现“烧开水的8分钟里，同时做了洗茶杯和找茶叶，没有浪费时间”）

接着追问：“那能不能在洗水壶的时候接水？或者在接水的时候烧开水？”（让学生明白：洗水壶和接水是先后关系，不能同时进行；接水没完成，就无法烧开水，任务之间存在冲突，不能同时做）

最后小结核心知识点：①做事情要先梳理“必须先后进行”的任务，确定不可颠倒的顺序；②找“耗时较长的核心任务”，在其进行过程中，穿插完成“不冲突、不影响核心任务”的其他小事，就能节省总时间；③最优方案的关键是“合理利用‘等待时间’，同时进行可兼容的任务”。