2026年春粤教花城版（新教材）小学音乐一年级下册《朗读 大海》教学设计.docxVIP

2026年春粤教花城版（新教材）小学音乐一年级下册《朗读大海》教学设计

一、学情分析

本节课授课对象为小学一年级下册学生，经过前期音乐学习和上一节课《两个犹太人》的听赏训练，学生已具备基础的音乐感知能力，能够分辨音乐的情绪、快慢，乐于参与情境互动和表演活动。一年级学生好奇心强、想象力丰富，对自然景物充满兴趣，“大海”是学生较为熟悉的自然意象，部分学生有过亲眼观察大海的经历，便于理解诗歌内容，但对诗歌的节奏、语气把握能力较弱，朗读时容易出现语速过快、语气平淡、没有感情的问题。

同时，学生以具象思维为主，喜欢直观、形象的教学素材（如图片、视频、动作模仿），注意力易分散，需要通过多样化的互动活动吸引其注意力。学生个体差异明显，部分学生朗读表现力强，能大胆展示，部分学生则较为内向，朗读时声音小、不自信。结合《诗乐画舞（二）》单元“诗乐融合”的主题，本节课将通过情境创设、朗读指导、音乐搭配等活动，引导学生感受诗歌的韵律美和大海的意境美，贴合学生的年龄特点和认知规律，培养学生的朗读能力和音乐审美素养。

二、教材分析

本节课选自2025-2026学年春季学期粤教花城版（新教材）小学音乐一年级下册第7单元《诗乐画舞（二）》，核心内容为朗读《大海》，是单元“诗乐融合”的重点教学内容，承接上一节课《两个犹太人》的听赏教学，侧重培养学生的朗读能力和诗乐结合的审美感知能力。

教材中的《大海》是一首简洁明快、充满童趣的诗歌，语言浅显易懂、节奏流畅，句式整齐、韵律优美，生动描绘了大海的辽阔、浪花的灵动、海鸥的自由，充满了自然之美，非常适合一年级学生朗读和理解。诗歌搭配了大海、浪花、海鸥的彩色插画，直观形象，便于学生结合画面理解诗歌内容，感受大海的意境。教材结合新教材最新标准，突出“诗乐画舞”的融合理念，为诗歌配备了轻柔舒缓的背景音乐，引导学生将朗读节奏与音乐旋律结合，感受诗乐融合的艺术魅力，培养学生的朗读表现力和审美感知能力。

本节课的教材设计，注重“生活化、趣味化、综合化”，摒弃了复杂的诗歌解析，侧重引导学生通过朗读、模仿、互动，感受诗歌的韵律美和大海的意境美，衔接单元整体教学目标，同时为后续“画舞”环节的学习做好铺垫，符合小学音乐一年级下册“以美育人、以美化人”的教学理念，助力学生核心素养的全面发展。

三、核心素养教学目标

结合粤教花城版新教材最新标准、学情特点及教材内容，本节课聚焦审美感知、艺术表现、文化理解三个核心素养维度，制定、具体、可达成的教学目标，贴合一年级学生发展水平：

审美感知：能结合图片、视频，理解诗歌《大海》的内容，感受诗歌的韵律美和大海的辽阔、灵动之美，能初步感知诗歌朗读节奏与背景音乐的融合之美，培养基础的审美感知能力。

艺术表现：能正确、流利、有感情地朗读诗歌《大海》，掌握诗歌的朗读节奏和语气，能结合动作、表情，搭配背景音乐进行朗读展示，大胆表达对诗歌的理解和对大海的喜爱，提升朗读表现力和艺术表达能力。

文化理解：感受诗歌与音乐融合的艺术形式，了解大海的基本特点，激发对自然景物的热爱之情，培养热爱生活、热爱自然的积极情感，渗透“人与自然和谐共生”的简单理念。

四、教学重难点

结合教学目标、学情特点及教材内容，本节课的教学重难点贴合一年级学生朗读水平，突出核心能力培养，明确如下：

教学重点：能正确、流利地朗读诗歌《大海》，掌握诗歌的朗读节奏和语气，能结合图片、动作，理解诗歌内容，感受大海的意境美，能搭配背景音乐进行有感情朗读。

教学难点：能根据诗歌的内容和情感，调整朗读的语速、语气，做到朗读有起伏、有感情，能将朗读节奏与背景音乐完美融合，大胆展示自己的朗读成果，避免朗读平淡、没有感染力。

五、教学过程

情境导入：走进大海，感受自然之美

情境创设：教师播放大海的实景视频（片段，时长适宜，包含海浪、海鸥、沙滩等画面），搭配轻柔的海浪声效，向学生提问：“小朋友们，请看大屏幕，你们看到了什么？听到了什么？”视频播放结束后，教师出示教材配套的大海插画，引导学生观察：“这就是美丽的大海，有蓝蓝的海水、白白的浪花、可爱的海鸥，今天我们就一起来学习朗读诗歌《大海》，走进这美丽的大海世界，好不好？”

师生互动：教师引导学生分享自己对大海的认识，提问：“谁去过大海边？你在大海边看到了什么、做了什么？”学生自由发言，如“我去过大海边，看到了浪花”“我在大海边捡贝壳、踏浪花”。对于没有去过大海边的学生，教师给予引导：“没关系，今天我们通过诗歌和音乐，一起感受大海的美丽，想象一下大海的样子。”随后，教师提问：“美丽的大海会发出什么声音？我们一起来模仿一下海浪的声音，好不好？”学生模仿海浪“哗啦啦”的声音，教师带领大家调整语气，轻柔一点、有起伏一点，为后续朗读铺垫。

设计意图：结合一年级学生喜欢直观、形象素材的特点，通过视频、插画创设情境，快速吸