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2026学校少先队工作计划

2026年学校少先队工作将以习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述为指导，聚焦政治启蒙和价值观塑造主责主业，以“传承红色基因、培育时代新人”为核心目标，紧扣少先队员成长规律，系统构建“思想引领—组织建设—实践育人—队伍赋能”四维工作体系，推动少先队工作高质量发展。具体安排如下：

一、深化思想引领，厚植红色底色

坚持“早、小、实”原则，将习近平新时代中国特色社会主义思想的儿童化解读融入日常教育，通过“情境化浸润、故事化讲解、行动化践行”三维路径，构建分层分段的红色教育体系。

1.主题教育序列化。结合2026年重要时间节点，按月度规划主题教育：3月开展“雷锋精神我传承”系列活动，组织队员寻访身边“小雷锋”（社区志愿者、校园服务岗），开展“21天微公益打卡”；4月结合清明节点，联合校德育处、语文组开发“行走的思政课”，组织队员实地探访本地革命纪念馆、烈士故居，现场讲述《一封未寄出的家书》《小红军的竹篓》等本土红色故事，同步开展“云寄哀思·线上献花”活动；7月围绕建党105周年，举办“红领巾讲党史”微视频大赛，以中队为单位创作5分钟以内的党史故事短片，内容聚焦“船票里的初心”“一张粮票的变迁”等微观视角；10月建队纪念日期间，开展“我和队旗合个影”“写给2036年的自己”书信活动，引导队员将个人成长与国家发展同频共振。

2.理论学习儿童化。开发“红领巾小课堂”校本课程，分低、中、高三个学段设置不同内容：低年级以“认识党旗、国旗、队旗”为切入点，通过“颜色的故事”（红色代表烈士鲜血、黄色代表光明）、“队旗上的星星”（五角星代表党的领导）等趣味讲解，建立朴素政治认知；中年级结合《习近平的七年知青岁月》《大朋友和小朋友》等读物，开展“习爷爷的故事我来讲”情景短剧表演，用“挑粪桶”“建沼气池”等具体事例传递奋斗精神；高年级开设“时政小论坛”，每月聚焦一个热点（如科技成就、乡村振兴），组织队员通过数据收集、案例分析、模拟提案等方式，理解“中国之治”的底层逻辑，每学期形成2-3份“红领巾观察报告”。

3.典型引领常态化。建立“身边榜样库”，每季度评选“红领巾之星”，涵盖“勤学星”“公益星”“创新星”“健体星”等类别。通过“榜样故事会”“成长手账展”“一对一结对”等形式，让队员在“看得到、学得来”的身边案例中汲取力量。特别关注困境儿童群体，通过“彩虹小队”结对帮扶，安排优秀队员与其组成学习小组、开展共读活动，在助人过程中深化责任意识。

二、强化组织建设，激活基层活力

以《中国少年先锋队组织工作条例（试行）》为依据，从队前教育、中队建设、评价机制三方面入手，构建严密规范、充满活力的组织体系。

1.严把队前教育质量关。针对2026年拟入队的一年级学生（约260人），实施“123”队前教育模式：“1”即一本《预备队员成长手册》，涵盖“六知六会一做”知识点、实践任务记录；“2”即两轮考核（学期中基础测试、学期末综合展示）；“3”即三类实践（家庭实践——为父母做一件小事，校园实践——整理图书角，社区实践——参与垃圾分类宣传）。联合家长开展“队前教育开放日”，通过亲子共学队歌、共绘队旗等活动，形成家校教育合力，确保入队率100%、达标率100%。

2.推进中队规范化建设。修订《中队建设管理细则》，重点抓好“三个一”：每个中队设立一个“红领巾责任岗”（包括图书管理员、绿植养护员、纪律监督员等8-10个岗位），实行“周轮换、月评星”制度；每学期开展一次“中队文化节”，鼓励自主设计队名（如“星火中队”“航天中队”）、队徽、中队公约，通过文化墙展示、主题队会展演等形式强化身份认同；每季度组织一次“中队活力赛”，围绕队课质量、活动创新、队员参与度等指标进行量化评比，结果与“优秀中队”“优秀辅导员”评选直接挂钩。

3.完善阶梯式成长激励。全面推行“红领巾争章”活动，优化“基础章+特色章+荣誉章”体系：基础章（红星章、红旗章、火炬章）按年级设定达标标准（如二年级需完成“自理章”“健体章”，四年级需完成“劳动章”“科技章”）；特色章结合学校“和雅教育”理念设置（如“尚美章”“善思章”“力行章”），通过社团活动、项目式学习等途径争章；荣誉章实行“递进制”（从“中队章”到“大队章”，最终推荐校级“红领巾奖章”）。建立电子争章档案，队员可通过校园公众号实时查询进度，每学期末举行“颁章仪式”，邀请家长共同参与，增强仪式感。

三、丰富实践育人，培育核心素养

立足“实践育人”根本路径，整合校内外资源，设计“劳动淬炼、科技探知、公益服务”三大实践板块，让队员在“做中学”中培养社会责任感、创新精神和实践能力。

1.劳动教育融入生活。构建“家庭-校园-社区”劳动场域：家庭劳动方面，低年级开展“每天10分钟家务”（摆碗筷、叠衣服），中年级完