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2026年学校政教科工作计划

2026年学校政教科将以落实立德树人根本任务为核心，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，围绕“思想引领、常规固本、心理护航、家校协同、队伍提能”五大维度系统推进德育工作，着力构建“全员、全程、全方位”育人格局，为学生全面发展和学校高质量发展提供坚实保障。具体工作计划如下：

一、深化思想引领，厚植家国情怀

聚焦“铸魂育人”目标，以重要时间节点为契机，分层分类设计主题教育活动，推动红色基因、时代精神与学生成长深度融合。

1.主题教育序列化：结合2026年“建党105周年”“五四运动107周年”“新中国成立77周年”等重要节点，策划“传承·奋进”主题教育系列活动。3月开展“学雷锋月”实践行动，组织校园志愿服务（如图书整理、社区清洁）、“身边好人”故事分享会；4月启动“红色基因传承”工程，联合本地党史馆、革命纪念馆开展“沉浸式研学”，通过情景党课、文物讲解、老党员访谈等形式，覆盖高一、初一新生及全体团员；9月举办“我的祖国我的家”主题活动，包括班级微视频创作（以“家庭变迁看时代发展”为视角）、校级演讲比赛（聚焦“新时代青年的责任担当”）；12月开展“年度人物评选”，从“学习标兵”“公益之星”“创新达人”等维度选树典型，通过校园宣传栏、公众号专题报道，强化榜样引领。

2.课程融合创新化：推动思政课与学科德育协同，制定《学科德育渗透指导手册》，明确语文、历史、地理等学科的德育切入点（如语文课结合红色经典篇目开展“英雄精神当代解读”研讨，历史课通过“改革开放前后对比”主题探究增强制度自信）。每学期组织2次学科德育公开课展示，邀请校外专家点评，汇编优秀教案集。同时，开发校本德育课程《身边的中国故事》，收集本地非遗传承人、科技工作者、基层干部等群体的奋斗案例，形成12个课时的教学资源包，纳入校本选修课程体系。

3.网络阵地清朗化：加强校园新媒体平台管理，运营“青春XX校”微信公众号、视频号，每周推送“德育微课堂”（含时政解读、榜样故事、心理小技巧），每月开展“线上互动话题”（如“我为班级提建议”“最想对父母说的话”），引导学生理性表达、正向发声。建立学生网络文明志愿者队伍（每班级2名），定期开展“网络素养”培训，重点学习《网络安全法》《青少年网络文明公约》，参与校园论坛、班级群的内容巡查，及时发现并上报不良信息，营造清朗网络空间。

二、夯实常规管理，培育良好习惯

以“细节育人”为导向，完善“制度—落实—评价”闭环管理体系，推动学生行为规范从“他律”向“自律”转化。

1.制度优化精细化：修订《学生日常行为规范实施细则》，结合学生年龄特点细化要求：小学部重点强化“三礼”（礼貌用语、课堂礼仪、就餐礼仪），制定“21天习惯养成打卡表”；初中部聚焦“三自”（自主管理、自我约束、自觉学习），明确手机使用、晚休纪律等具体规范；高中部突出“三责”（责任意识、规则意识、担当意识），增加“社会实践学分”“社区服务时长”等刚性指标。同时，编制《学生成长手册》，整合考勤记录、奖惩情况、活动参与等信息，作为综合素质评价的重要依据。

2.过程管理常态化：推行“三级巡查”机制（政教科每日抽查、年级组每周普查、班级自律委员实时监督），重点关注课间纪律、卫生保洁、公共财物爱护等环节。设立“文明监督岗”，由学生干部轮值，佩戴标识在教学楼、食堂、操场等区域巡查，记录不文明行为并及时提醒。每月发布《德育简报》，通报各班级常规管理情况，公示“流动红旗”班级（小学部侧重卫生与礼仪，中学部侧重纪律与学风），对连续3个月达标班级授予“文明示范班”称号，纳入班主任考核加分项。

3.特殊学生精准化：建立“问题学生”动态台账，通过班主任观察、心理测评、家长反馈等途径筛选重点对象（如长期迟到、情绪暴躁、人际关系紧张者），实行“一人一档一策”。由政教科牵头，组织班主任、心理教师、学科教师召开个案研讨会，制定个性化教育方案（如针对“手机依赖生”，采用“时间管理训练+替代活动引导”；针对“厌学情绪生”，开展“学习兴趣激发+学业帮扶计划”）。每学期至少进行2次跟踪访谈，记录转化进展，对显著进步学生给予“进步之星”表彰，避免标签化、歧视性处理。

三、强化心理护航，促进健康成长

构建“预防—干预—发展”心理健康教育体系，重点关注青春期、升学关键期学生的心理需求，助力学生形成积极心理品质。

1.课程体系系统化：将心理健康教育纳入必修课，小学部每两周1节（内容涵盖情绪识别、同伴交往），初中部每两周1节（侧重青春期心理、压力管理），高中部每月1节（聚焦生涯规划、抗挫折能力）。开发“心理主题班会”资源库，提供“亲子沟通”“考试焦虑”“自我认同”等10个主题的教案、视频、活动设计，每学期组织1次优质班会课评比。

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