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2026学校少先队德育工作计划

2026年学校少先队德育工作将以习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述为指导，聚焦政治启蒙和价值观塑造主责主业，以“传承红色基因、培育时代新人”为核心目标，紧密结合少先队员年龄特点与成长需求，构建“思想引领—实践育人—组织赋能—协同共育”四维工作体系，推动德育工作从“有形覆盖”向“有效引领”深化，切实增强少先队组织的引领力、组织力和服务力。

一、深化思想引领，厚植爱党爱国情怀

以“党的故事我来讲”为主线，构建分层分类的红色教育体系，将党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史融入日常队课与主题活动，重点围绕建队77周年、“六一”国际儿童节等关键节点，设计“沉浸式”“互动式”教育场景，让红色基因入脑入心。

1.红色教育课程化实施。开发“红领巾小课堂”校本课程，分低、中、高三个学段设置不同主题：低年级以“认识党旗队旗”“传唱红色儿歌”为主，通过“红色故事绘”绘本共读、“小小红歌会”等活动，建立直观情感联结；中年级聚焦“革命人物事迹”，组织“寻找身边的红色印记”实践活动，走进本地革命纪念馆、老党员家中收集故事，制作“红色档案卡”；高年级开展“党史中的今天”主题队课，结合重大历史事件时间轴，以情景再现、微宣讲、辩论会等形式，深化对“中国共产党为什么能”的理解。每学期组织“红色课程开放日”，邀请家长参与队课观摩，形成家校共学氛围。

2.时政教育生活化融入。建立“每周时政十分钟”制度，利用队会、晨读时间，通过“红领巾播报员”讲解国内外热点事件，重点结合2026年杭州亚运会、科技创新成就（如航天工程进展）等主题，设计“我眼中的中国力量”系列讨论。针对少先队员关注的“人工智能”“生态保护”等话题，开展“小小观察员”活动，鼓励队员用照片、短视频记录身边变化，在大队部公众号开设“时政微评”专栏，引导从“被动接收”转向“主动思考”。

3.榜样学习常态化开展。深化“红领巾学先锋”活动，每季度评选“校园先锋榜”，涵盖“学习小标兵”“劳动小能手”“公益小达人”等类别，通过事迹宣讲、展板展示、结对帮扶等方式，让队员在“身边榜样”中汲取力量。同时，对接本地劳模、优秀党员、科技工作者等资源，每学期开展2次“先锋进校园”活动，设置“问答互动”“职业体验”环节，帮助队员树立“行行出状元”的职业观，强化“强国复兴有我”的责任意识。

二、创新实践育人，培育责任担当品格

坚持“实践出真知”理念，以“岗位锻炼—社区服务—社会体验”为路径，设计贴近生活、富有童趣的实践项目，让队员在“做中学”中增强社会责任感，培养“主人翁”意识。

1.校园岗位实践强责任。完善“红领巾责任岗”制度，设置“图书管理员”“绿植养护员”“文明监督员”“食堂秩序员”等20余个岗位，实行“自主申报—竞选上岗—定期考核”机制。低年级侧重“个人岗位”（如整理书包柜、维护座位卫生），中年级拓展“小组岗位”（如负责植物角、黑板报排版），高年级承担“班级/校级岗位”（如管理中队图书角、检查年级卫生）。每学期末开展“岗位之星”评选，优秀队员可获得“责任章”，并在升旗仪式上分享岗位故事，强化“我的岗位我负责”的意识。

2.社区志愿服务显担当。与周边社区共建“红领巾实践基地”，每月组织1次“小小志愿者”活动。春季开展“绿色家园”行动，参与社区垃圾分类宣传、公共区域绿化养护；夏季推出“爱心相伴”计划，为社区独居老人提供课业辅导、节日陪伴；秋季举办“文化传承”活动，协助社区整理民俗文化资料、参与传统节日市集；冬季开展“安全守护”行动，参与社区消防演练、防诈骗宣传。建立“志愿服务成长档案”，记录服务时长与感悟，表现突出的队员可推荐参与区级“新时代好少年”评选。

3.社会体验活动拓视野。结合学科学习与社会热点，设计“职业体验日”“行业探秘行”等活动。如结合科学课，组织队员走进科技馆、科研院所，体验“小小研究员”；结合道德与法治课，参观法院、派出所，开展“模拟法庭”“交通协管”；结合劳动课，走进农场、手工作坊，参与种植、陶艺制作等。每学期末举办“社会体验成果展”，通过手抄报、短视频、实物作品等形式展示收获，引导队员从“体验”走向“思考”，形成“劳动创造价值”“服务贡献社会”的认知。

三、强化组织建设，激发少先队内生动力

以“增强组织归属感”为目标，从基层中队建设、队干部培养、辅导员能力提升三方面入手，推动少先队组织从“形式健全”向“活力迸发”转变。

1.中队建设“一队一特色”。鼓励各中队结合队员兴趣、班级文化自主设计“特色中队”品牌，如“航天梦想中队”“书香润德中队”“环保小卫士中队”等。中队需制定年度计划，明确特色活动（如航天中队每月开展“宇宙知识分享会”、环保中队每季度组织“旧物改造大赛”），大队部每学期组织“特色中队