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区域整体推进校本研修“双循环”模式的建构与实践

摘要：针对区域整体推进校本研修规划模糊、组织缺位、资源匮乏及教师研修动力不足等问题，本文建构“双循环”模式，通过“外循环”与“内循环”的协同联动，推动校本研修的常态化和长效化发展。为确保“双循环”模式精准实施，形成富有区域特色的研修体系，本文提出了“五动协同”实践策略，推动研修成果转化为教学生产力。

关键词：校本研修;区域整体推进;双循环模式;教师专业发展;实践策略

校本研修作为促进中小学教师专业成长的重要途径，其核心理念是“以校为本”“解决问题”和“促进教师专业发展”。校本研修作为集校本培训、校本教研、校本科研于一体的教师学习与发展活动