1.3 保护脑（教学设计）-五年级科学下册（青岛版）.docxVIP

青岛版科学五年级下册

《第3课保护脑》教学设计

课题

第3课保护脑

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.知道脑由大脑、小脑、脑干组成，颅骨像“安全帽”保护脑组织，理解脑是人体的“司令部”。

2.了解睡眠、运动、情绪、饮食对脑健康的影响，明确保护脑的具体措施（如戴头盔、避免熬夜等）。

3.认识吸烟、酗酒等不良习惯对脑的损害，树立科学护脑观念。

科学思维：

1.通过“打哈欠缓解疲劳”案例，分析脑保护机制的生理原理。

2.设计西瓜模拟实验（对比戴头盔与不戴头盔的西瓜坠落结果），探究颅骨的保护作用。

3.结合图文资料，归纳护脑方法并制作“科学用脑计划书”。

探究实践：

1.用核桃模拟颅骨与脑组织，观察外壳对内部结构的保护作用。

2.对比戴头盔与未戴头盔的西瓜破损情况，理解颅骨的保护机制。

3.小组讨论“不良习惯对脑的损害案例”（如熬夜学习、吸烟等），提出改进建议。

态度责任：

1.承诺每天保证10小时睡眠，制定合理的作息计划。

2.向家人宣传护脑知识（如骑电动车戴头盔、劝阻吸烟酗酒等）。

3.通过“脑科学小调查”（如收集护脑食谱），激发探索生命科学的热情。

教学重难点

教学重点：

1.掌握睡眠、运动、饮食、情绪管理等保护脑的方法。

2.理解颅骨、脑膜等结构对脑的保护作用，以及打哈欠缓解脑疲劳的原理。

教学难点：

1.如何通过实验（如西瓜坠落）让学生直观理解颅骨的保护机制。

2.引导学生将护脑知识转化为日常习惯（如主动戴头盔、拒绝熬夜）。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、情境与问题

脑是人体的重要器官。我们在学习、运动等活动中都要用到脑。你知道如何保护脑吗?

师：今天，我们就一起来研究如何去保护我们的脑。（板书课题：3.保护脑）

课

程

学

习

二、探究与发现

活动一：人体是怎样对脑进行保护的?

1．初步认识人脑的颅骨的作用。

课件展示图片，引导学生思考：核桃的外壳十分坚硬，有什么作用呢？

生回答。

同学们认真观察图片，它像什么？

总结：颅骨与核桃壳相似，都能起到保护内部的作用。

2．人体是怎样对脑进行保护的?

师：脑是人体的重要器官，我们要精心保护它。影响脑健康的因素有哪些？

学生交流汇报：困倦的时候、疲劳的时候、熬夜的时候，我们会打哈欠。

师生总结：打哈欠也是人体对脑的一种保护。

3.同学们思考一下，还有其他保护方式吗？

总结：颅骨与脑组织之间有膜，这些膜可以降低撞击的力度，具有保护和支持脑组织的作用。打哈欠是人脑增加血氧含量的一种短暂的自我保护方式。

打哈欠的时候，人的肺部扩张，心脏交换血量增加，血液中的含氧量就会增加，从而缓解疲劳。

活动二：我们如何保护脑？

交流课前搜集保护脑的相关资料，展示汇报。

1．在睡眠状态中，脑的耗氧量大大减少，有利于保护脑、恢复脑力。

睡眠能使脑力得到恢复，尤其对儿童生长发育有影响。

我们少年儿童每天应保证9～10小时睡眠。

2．一天内交替学习不同的课程,进行不同的活动，可以使脑的各部分轮流得到休息。

3．适当的体育锻炼可以缓解大脑疲劳。

4．长期吸烟、酗酒会损伤大脑,出现记忆力下降，注意力不集中等症状。

师生总结：吸烟、酗酒会使人的大脑受到有害物质和酒精的严重损害，所以要做到不吸烟、不酗酒；经常弹奏乐器、跳舞或阅读的人，脑老化速度会慢。

5．佩戴头盔。

（1）做模拟头盔保护脑的实验。

师双手捧着西瓜，如果老师松手，西瓜会怎样？如果把西瓜放在头盔中，然后松手，西瓜会怎样？

（2）学生交流，直接松手会摔碎。如果把西瓜放在头盔中松手后西瓜可能不会被摔碎。

（4）观看模拟实验视频。

（3）教师做演示实验。

总结：头盔对头部和脑有很好的保护作用，所以我们在生活中一定要合理使用头盔。

课堂

小结

通过本节课的学习，我们知道了：脑是人体的重要器官。我们在学习、运动等活动中都要用到脑；颅骨与核桃壳相似，都能起到保护内部的作用；颅骨与脑组织之间有膜，这些膜可以降低撞击的力度，具有保护和支持脑组织的作用；打哈欠是人脑增加血氧含量的一种短暂的自我保护方式。打哈欠的时候，人的肺部扩张，心脏交换血量增加，血液中的含氧量就会增加，从而缓解疲劳。

应用与拓展

制作一份科学用脑的计划书。

板书设计

第3课保护脑

颅骨与核桃壳相似，都能起到保护内部的作用。

教学反思