第六单元 碳和碳的氧化物 整理与提升讲义 教学设计（2025-2026学年九年级化学人教版上册）.docxVIP

第六单元碳和碳的氧化物整理与提升讲义教学设计（2025-2026学年九年级化学人教版上册）

一、教材分析

本单元是人教版九年级化学上册的核心单元之一，聚焦碳元素的单质及氧化物，承载着连接金属、酸、碱等物质知识体系的重要作用，是学生构建无机物相互转化关系网络的关键节点。从教材编排逻辑来看，单元内容遵循“单质→氧化物→转化应用”的认知脉络，先引导学生认识碳单质的多样性及物理性质差异的本质原因，再深入探究二氧化碳、一氧化碳的制备、性质及用途，最终落脚于碳循环与环境问题的关联，契合学生从具体到抽象、从宏观到微观的认知发展规律。

新课标要求本单元教学需落实“宏观辨识与微观探析”“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”等核心素养，强调通过实验探究深化对物质性质的理解，建立“结构决定性质，性质决定用途”的化学核心观念。同时，本单元内容与生活实际联系紧密，如金刚石、石墨的工业应用、二氧化碳的温室效应、一氧化碳的毒性等，为培养学生运用化学知识解决实际问题的能力提供了丰富载体，是实现化学学科价值引领的重要素材。

二、教学目标

（一）学习理解

能准确描述碳单质（金刚石、石墨、C??）的物理性质及差异成因，梳理其对应的用途；能清晰阐述二氧化碳、一氧化碳的物理性质和化学性质，明确二者的共性与差异；能准确回忆二氧化碳的实验室制备原理、装置选择依据及收集、检验方法；建立碳单质与碳的氧化物之间的转化关系，理解转化过程中的反应类型与能量变化。

（二）应用实践

能依据碳单质及碳的氧化物的性质，解释生活中的相关现象，如石墨用作电极、二氧化碳用于灭火等；能设计并完成简单的实验验证二氧化碳、一氧化碳的化学性质，如二氧化碳与水、碱溶液的反应，一氧化碳的还原性实验；能根据实验目的选择合适的实验装置，分析实验过程中可能出现的误差并提出改进措施；能运用碳及其氧化物的转化知识，解决简单的物质鉴别、除杂问题。

（三）迁移创新

能结合碳循环知识，分析人类活动对大气中二氧化碳含量的影响，提出减缓温室效应的合理建议；能基于碳及其氧化物的性质，设计制备特定物质的实验方案，如利用二氧化碳制备碳酸钙；能迁移运用实验探究方法，探究碳单质或碳的氧化物与其他物质的反应规律；能从化学视角审视碳资源的合理利用与环境保护问题，树立绿色化学理念。

三、重点难点

（一）教学重点

碳单质的物理性质与用途的对应关系；二氧化碳的化学性质及实验室制备原理与装置选择；碳单质与碳的氧化物之间的转化关系；运用碳及其氧化物的知识解决实际问题。

（二）教学难点

理解碳单质物理性质差异的微观本质（原子排列方式不同）；二氧化碳与碱溶液反应的原理及相关实验分析；一氧化碳还原性实验的操作注意事项及尾气处理原因；基于“结构—性质—用途”观念构建碳及其化合物的知识网络并实现迁移应用。

四、课堂导入

展示一组生活中的碳相关物质图片：璀璨的钻石戒指、用于写字的铅笔芯、实验室制取二氧化碳的装置、烧煤取暖的炉灶（标注注意通风提示）。提问引导：“这些物质看似毫无关联，却都与同一种元素——碳元素有关。钻石为何坚硬无比，而铅笔芯却能轻易留下痕迹？实验室如何制取二氧化碳？烧煤取暖时为何要注意通风？这些问题的答案都藏在我们第六单元的知识中。今天，我们就一同对碳和碳的氧化物的知识进行整理与提升，解开这些生活中的化学谜题。”

通过生活场景与问题驱动，唤醒学生对本单元已有知识的记忆，激发学生的探究兴趣，自然引入本节课的整理提升主题。

五、探究新知

（一）碳单质的“个性与共性”——结构决定性质

1.回顾梳理：引导学生自主回忆金刚石、石墨、C??的物理性质，如硬度、导电性、导热性等，并填写表格（教师板书核心内容）。提问：“同为碳单质，为何物理性质差异如此显著？”

2.微观探析：展示金刚石、石墨的微观结构模型，引导学生观察原子排列方式的不同——金刚石中碳原子呈正四面体结构排列，原子间作用力强；石墨中碳原子呈层状排列，层间作用力较弱。总结得出：碳单质物理性质差异的本质原因是碳原子的排列方式不同，深化“结构决定性质”的观念。

3.性质与用途对应：结合梳理的物理性质，引导学生分析对应的用途，如金刚石硬度大用于切割玻璃、钻探机钻头；石墨导电性好用于制作电极，质软且有滑腻感用于制作铅笔芯、润滑剂。组织小组讨论：“如果发现一种新的碳单质，如何推测其可能的用途？”通过讨论强化“性质决定用途”的逻辑关系。

4.共性梳理：引导学生回忆碳单质的化学性质，如常温下化学性质稳定（古代字画保存久远）、可燃性（充分燃烧生成二氧化碳，不充分燃烧生成一氧化碳）、还原性（还原氧化铜、氧化铁等）。通过书写相关化学方程式，强调反应条件对产物的影响，如碳与氧气反应，氧气充足与否产物不同。

5.评价反馈：通过提问检测学生理解情况，如“古代字画能保存千年不褪色，利用了碳的什么性