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特殊教育学校安全预案范文

为有效预防和妥善处置特殊教育学校各类安全事件，保障师生生命财产安全，维护正常教育教学秩序，结合特殊教育学校学生身心特点及校园环境实际，制定本安全预案。

一、总则

本预案以《中华人民共和国未成年人保护法》《中小学幼儿园安全管理办法》《特殊教育学校暂行规程》等法律法规为依据，适用于学校内全体师生及外来人员在教学、生活、活动中可能发生的各类安全事件，包括但不限于意外伤害、突发疾病、暴力冲突、消防事故、食品安全事件、自然灾害等。工作遵循预防为主、生命至上、分级负责、快速联动原则，突出特殊学生群体的个性化保护需求，强化日常防控与应急处置的有机衔接。

二、安全工作组织架构及职责

成立学校安全工作领导小组，全面统筹安全管理与应急处置工作。

组长：校长（第一责任人），负责安全工作总体决策，审批重大安全事项，指挥重特大安全事件处置。

副组长：分管安全副校长（直接责任人），负责安全制度落实、日常检查督导、应急演练组织及一般安全事件处置。

成员：安全主任（统筹责任人），负责制定安全工作计划、组织安全培训、实施日常巡查、建立安全台账；教导主任（教学安全责任人），负责教学活动安全风险评估及课堂安全管理；后勤主任（设施安全责任人），负责校舍、设备、消防、食品等后勤领域安全隐患排查；校医（健康安全责任人），负责师生健康监测、突发疾病急救及防疫工作；年级组长（年级安全责任人），协调本年级教师落实班级安全管理；安保队长（门禁及巡查责任人），负责校园门禁管控、24小时巡逻及安保器械管理；各班班主任（班级安全直接责任人），落实学生日常安全监护、安全教育及突发事件现场处置。

领导小组下设应急处置小组，由安全主任任组长，成员包括校医、安保人员、心理教师及各年级骨干班主任，负责安全事件的信息上报、现场处置、医疗救护及心理疏导。

三、安全风险防控措施

（一）日常安全管理

1.分层分类安全教育：针对学生认知水平及障碍类型设计教育内容。对智力障碍学生，通过图片、视频、情景模拟开展防磕碰不跟陌生人走等基础安全训练；对自闭症学生，重点进行课堂纪律排队安全等规则教育；对肢体残疾学生，强化轮椅使用规范卫生间防滑等专项指导。每月开展1次主题安全教育（如消防月、防溺水月），每学期组织2次安全演练（含特殊学生辅助撤离演练）。教师层面每学期参加2次安全培训（含急救技能、行为干预技巧），家长层面每学期召开1次安全专题家长会，发放《学生安全告知书》（含学生特殊行为风险提示）。

2.全场景安全检查：实行三级检查制度。一级检查（每日）：安保人员早中晚巡查校园围墙、门禁、照明设施；班主任每日检查教室桌椅（需为圆角设计）、插座（需带保护盖）、教具（手工课使用钝头剪刀）；生活教师检查宿舍床栏（高度≥30cm）、衣柜（无尖锐边角）、卫生间扶手（高度90cm，承重≥100kg）。二级检查（每周）：安全主任牵头，联合后勤、教导部门检查消防通道（宽度≥1.2m，无杂物堆放）、灭火器（压力值正常，有效期内）、食堂冰箱（生熟分区，温度≤4℃）、运动器材（螺丝无松动，缓冲垫无破损）。三级检查（每月）：安全工作领导小组全面检查，重点排查校舍墙体裂缝、电梯维保记录（每15天1次）、无障碍通道（坡度≤1:12，防滑地砖）等隐患，建立《安全隐患整改台账》，明确整改责任人及完成时限。

3.家校协同防控：建立一班一群家长沟通机制，每日反馈学生在校安全动态（如情绪波动、行为异常）；针对有自伤、攻击行为的学生（需经专业评估），制定《个性化安全防护方案》，明确教师与家长的日常干预措施（如情绪安抚技巧、环境调整方法），定期召开三方会议（教师、家长、医生）评估效果。建立安全预警清单，对请假未到校学生，班主任30分钟内联系家长确认情况；对家长晚接学生，由值班教师带至指定等候室（配备监控、空调、玩具），并持续联系家长直至交接完成。

（二）重点领域安全管控

1.校园门禁管理：实行双验证准入制度，外来人员需出示身份证并登记，由被访人确认后发放临时出入证；学生日常离校需持班主任签字的《离校单》，特殊学生（如唐氏综合征、重度智力障碍）离校须由家长或指定监护人亲自接送，安保人员核对身份后放行。上下学时段（7:30-8:00、16:30-17:00）增加2名安保人员值守，设置隔离栏引导家长止步于校门10米外，避免人员聚集。

2.教学活动安全：课堂教学中，教师需密切关注学生状态，对情绪激动学生（如自闭症学生哭闹）立即采取转移注意力、带离现场等措施；实验课（如科学小实验）、实践课（如烹饪课）使用工具前，教师演示安全操作并一对一检查学生防护（如防烫手套）；体育课安排在软化地面（EPDM塑胶），器材使用后及时归位，对平衡能力差的学生（如脑瘫学生）配备辅助器具（助行器）。外出活动（如春游、研学