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XX市第三初中2025-2026学年第一学期初三年级英语备课组工作总结

2025-2026学年第一学期，是初三年级英语中考备考的关键奠基阶段，承载着巩固初中三年英语知识、培养学生核心素养、提升应试能力、冲刺中考目标的重要使命。XX市第三初中初三年级英语备课组在学校领导的正确引领、教务处的统筹部署及文科教研组的悉心指导下，紧扣《义务教育英语课程标准》要求，立足初三年级学生英语基础差异、认知规律及中考英语命题趋势，围绕“夯实语言基础、强化读写能力、突破备考难点、培育核心素养、凝聚团队合力”五大核心任务，全体组员凝心聚力、求真务实、深耕教研、精准备考，扎实推进各项教学教研和备考工作，有效破解了初三英语备考中的重点难点问题，顺利完成了本学期各项既定教学和备考任务，为后续中考冲刺筑牢根基。现将本学期备课组工作总结如下：

一、凝聚团队共识，筑牢备考工作根基

初三年级英语备考任务艰巨、责任重大，备课组的团队协作是提升备考质量的核心保障。本学期，全体组员始终坚守“团结协作、互帮互学、精益求精、共促提升”的工作理念，以中考备考为核心，抓实抓细各项基础工作，凝聚团队最大合力，为备考工作有序高效开展提供有力支撑。

一是规范备课组活动开展。严格按照学校教务处和文科教研组的统一要求，制定详细的学期备课组工作计划和中考备考进度表，明确每次备课组活动的主题、流程、分工和目标，杜绝活动流于形式、走过场。本学期共开展备课组活动20次，其中中考备考专题教研7次、公开课评课4次、学情分析3次、备考资源整合2次、期中期末复习规划2次、听说读写专项指导2次。每次活动均有专人负责组织、记录，会后及时梳理活动成果、总结存在不足，形成完整的活动纪要，确保活动有实效、有反馈、有提升。活动中，组员们围绕中考命题趋势、教材重难点梳理、备考方法优化、学生学情把握、答题技巧指导等核心内容深入交流，分享备考经验、碰撞思维火花，达成备考共识，有效提升了备课组整体教研水平和备考能力。

二是落实集体备课核心制度。实行“分工主备、集体研讨、资源共享、个性微调”的集体备课模式，结合初三年级英语教材体系、中考考点分布和学生学情，将备考内容按模块、按单元分解，每位教师承担相应模块的主备任务。主备教师提前深入研读教材、课标和中考考纲，分析近三年中考真题，把握中考命题趋势和高频考点，结合学生基础和备考需求，精心设计教案、课件、课堂探究活动、课后习题、专题复习方案等备考资源，重点关注基础巩固、能力提升和应试技巧，在集体备课中进行详细展示和讲解；其余组员结合自身教学实际、学生特点和备考经验，对主备内容提出具体的修改建议，共同完善备考方案和练习素材，统一教学进度、备考重难点、评价标准和答题规范，避免备考的盲目性、随意性。同时，建立备课组资源共享群，及时上传优质教案、课件、中考真题、专题复习资料、易错题库、答题技巧指导等资源，方便组员随时查阅、借鉴和补充，实现资源互补、优势共享，减轻了教师备课负担，提升了备课效率和备考质量。

三是强化组员互助共进。鼓励组员之间相互听课、评课，搭建教师成长交流平台，本学期每位教师听课不少于18节，其中骨干教师备考示范课3节、青年教师汇报课4节、组员常态互听课11节。听课结束后，及时组织评课交流，坚持“客观公正、实事求是、取长补短”的原则，肯定课堂教学和备考中的亮点，重点关注备考的针对性、知识梳理的系统性、答题指导的有效性和学生参与度等核心要点，指出教学和备考过程中存在的不足，并提出可操作的改进建议，帮助教师优化教学方法、规范备考流程、提升备考针对性。针对青年教师备考经验不足、对中考命题趋势把握不够精准、答题指导能力有待提升的问题，安排骨干教师进行一对一帮扶指导，从教材解读、考点梳理、备考方案设计、学情把握、答题技巧指导等方面进行全方位指导，助力青年教师快速成长，逐步形成一支业务精湛、互帮互助、积极进取、务实尽责的中考备考教师队伍。

二、聚焦课堂教学，提升备考实效

课堂是中考备考的主阵地，也是夯实学生英语基础、提升应试能力、培育核心素养的核心战场。本学期，备课组始终聚焦课堂教学，坚持“以生为本、以考定教、精准施教、高效备考”的教学理念，结合初三年级学生英语基础参差不齐、综合运用能力有待提升的特点，创新教学方法，优化课堂流程，着力打造高效、精准、务实的备考课堂，切实提升学生英语学习和备考效果。

一是紧扣课标与中考，明确备考方向。全体组员深入研读《义务教育英语课程标准》和中考考纲，准确把握初三年级英语备考的核心要求，结合近三年中考真题，深入分析中考英语命题趋势、考点分布、题型特点和难度梯度，梳理中考高频考点、重点考点和易错考点，明确各模块、各单元的备考目标和重难点，将考点融入日常教学和复习中，确保备考工作不偏离方向。在教学中，坚持“基础优先、考点引领、素养渗透、应试导向”的原则，引导