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XX市第一实验学校2025-2026学年第一学期初一年级生物备课组工作总结

2025-2026学年第一学期，是初一年级学生从小学升入初中后，首次系统接触生物学科的启蒙阶段，也是夯实生物基础、培养生命观念、激发探究兴趣、规范学习习惯的关键时期。生物作为一门研究生命现象和生命活动规律的自然学科，与学生的日常生活紧密相连，既是引导学生认识自我、了解自然的重要载体，也是培养学生科学思维、探究能力和责任意识的核心学科。本学期，XX市第一实验学校初一年级生物备课组在学校领导的正确引领下，在教务处、理科教研组的统筹指导与悉心关怀下，全体备课组成员凝心聚力、求真务实、互帮互助、深耕细研，紧扣初一年级生物课程标准要求、教材重难点和学生学情，围绕“夯实基础、激发兴趣、培育素养、规范习惯”的核心工作目标，扎实推进新授课教学、实验探究、教研教改、分层辅导、错题复盘、学科素养培育等各项工作，圆满完成了本学期既定的各项教学任务，有效提升了初一年级生物教学质量，帮助学生初步建立生命观念和生物学科思维，掌握基础生物知识和探究技能，激发了学生学习生物的兴趣和主动性，为后续生物学科学习奠定了坚实基础。现将本学期备课组工作总结如下，全面梳理工作成效、深刻查摆问题不足，明确后续工作方向，凝聚工作合力，推动初一年级生物教学工作再上新台阶。

一、强化团队建设，凝聚教学合力，筑牢启蒙教学根基

备课组是提升教学质量、促进教师成长、落实教学任务的核心阵地，良好的团队协作是做好初一年级生物启蒙教学工作的关键。初一年级学生刚步入初中，学习节奏、学习方法与小学差异较大，对生物学科的认知较为模糊，部分学生存在学习主动性不强、探究意识薄弱、适应能力不足等问题，且生物启蒙教学要求教师注重基础铺垫、兴趣激发和习惯培养，教学任务艰巨。本学期，我组始终将团队建设放在首位，着力打造一支团结协作、业务精湛、务实奋进、乐于奉献的生物教师队伍，凝聚起推动教学、教研工作的强大合力。

一是健全管理制度，明确工作分工。结合学校备课组建设要求、初一年级生物学科特点、课程标准要求和学生学情，制定了详细的备课组工作计划、教研活动计划、新授课教学计划、实验教学计划、教学常规落实计划和学生分层辅导计划，明确每位教师的工作职责、教学任务、教研分工和教学责任，做到“事事有人管、件件有落实、人人有责任”。合理分配新授课教学、课件制作、教案撰写、试卷命题、作业批改、学困生辅导、优等生拔高、公开课展示、专题教研、错题整理、实验准备等工作，充分发挥每位教师的优势——让教学经验丰富、探究实验指导熟练的教师侧重教案审核、试卷讲评、实验教学指导和青年教师帮扶，让青年教师侧重课件创新、学情反馈、课堂互动设计和课后辅导，实现资源共享、分工协作、互帮互助、共同进步，确保全年级生物教学工作有序推进、同步落实。

二是坚持集体备课，提升备课教学质量。严格执行学校集体备课制度，每周固定开展一次集体备课活动，每次活动围绕明确的主题展开，重点研讨新授课重难点、生物概念讲解方法、实验探究设计、学情分析、课堂互动、作业布置、学困生辅导、错题复盘等核心内容。集体备课前，主讲教师提前研读教材、课程标准、教学参考书，结合学生学情和启蒙教学需求，精心准备备课素材、教案、课件、课堂练习和实验方案，梳理教学思路、重难点和教学方法，突出初一年级生物的基础性、趣味性和实践性；备课过程中，各位教师各抒己见、充分交流，结合本班学情和教学风格，优化教学方案、细化教学流程、完善课堂设计和实验探究策略，破解教学中遇到的难点问题（如细胞结构的理解、生物与环境的关系、实验操作规范、概念辨析等），探讨贴合初一年级学生特点和生物启蒙教学规律的教学方法、辅导技巧和实验探究模式；备课结束后，各位教师结合自身教学风格和本班学生特点，对集体备课成果进行个性化修改，形成符合本班学情的教案、课件和教学方案，确保备课和教学的针对性、实效性和科学性，同时实现全年级教学进度统一、教学标准统一、重难点把握统一、作业和辅导要求统一。本学期，累计开展集体备课16次，覆盖新授课所有教学单元、核心知识点和实验内容，有效提升了整体备课和教学质量。

三是加强业务交流，促进教师专业成长。鼓励教师之间相互听课、评课，本学期每位教师累计听课不少于12节，听课范围涵盖备课组内所有教师及校内、校外优秀初一年级生物教师，重点听课新授课、实验课、习题讲评课和生物启蒙示范课。听课后及时组织评课活动，客观分析课堂教学的优点和不足，交流教学经验、教学技巧、课堂调控方法、重难点突破策略、实验探究指导技巧和学困生辅导技巧，提出具体的改进建议，实现“听课有收获、评课有提升、教学有进步”。同时，定期组织教师开展业务学习，研读生物课程标准、生物启蒙教学相关理论、实验探究规范、优质教学案例和生物教学期刊，交流教学心得、解题技巧、实验探究教学经验和学生