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2025年心理健康教育教师考试试题及答案

一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）

1.依据《中国青少年心理健康核心指标》（2023年修订版），以下哪项不属于青少年心理健康的核心指标？

A.情绪稳定性

B.社会适应能力

C.家庭经济水平

D.自我认知清晰度

答案：C

解析：《中国青少年心理健康核心指标》明确将情绪管理、社会适应、自我认知、人际关系等作为核心指标，家庭经济水平属于外部环境因素，非心理健康核心指标。

2.某初中生因数学考试失利，认为“我完全学不好数学，以后什么都做不成”，这种认知偏差属于：

A.绝对化要求

B.过度概括

C.灾难化思维

D.个性化归因

答案：B

解析：过度概括指以偏概全，将一次失败泛化为整体能力的否定；绝对化要求是“必须”“应该”的极端要求；灾难化思维是夸大负面结果；个性化归因是将外部事件过度归因为自身责任。

3.针对小学三年级学生的“同伴交往困难”问题，最适宜的团体辅导活动设计是：

A.辩论“好朋友是否需要完全一致”

B.角色扮演“如何加入游戏小组”

C.问卷调查“你最喜欢的同学特点”

D.讲座“人际交往的黄金法则”

答案：B

解析：小学中年级学生以具体形象思维为主，角色扮演通过情景模拟能直观练习交往技巧；辩论和讲座更适合高年级，问卷调查属于评估工具，非干预活动。

4.某高中生因父母离异出现失眠、食欲下降，持续两周仍未缓解。根据心理问题分类，这属于：

A.一般心理问题

B.严重心理问题

C.神经症性心理问题

D.精神病性问题

答案：A

解析：一般心理问题持续时间1-2个月内，情绪反应未泛化；严重心理问题持续2个月以上，情绪泛化；神经症需符合症状标准（如焦虑症需持续6个月以上）；精神病性问题有幻觉、妄想等症状。

5.认知行为疗法（CBT）中，“行为实验”的主要目的是：

A.收集患者早期创伤记忆

B.验证负性认知的真实性

C.增强患者情绪表达能力

D.建立治疗师与患者的信任

答案：B

解析：行为实验是CBT的核心技术之一，通过设计具体行为任务（如主动与人打招呼），让患者验证“别人会讨厌我”等负性认知是否符合现实，从而修正认知。

6.学校心理辅导室的“保密原则”例外情况不包括：

A.学生明确表示要伤害自己

B.学生透露曾遭受家庭暴力

C.学生考试作弊被同学举报

D.学生出现幻觉并攻击他人

答案：C

解析：保密例外包括自伤/自杀风险、伤害他人风险、虐待/忽视未成年人、司法要求等；考试作弊属于道德行为问题，非危及生命或他人安全的情况，需与学生协商处理方式。

7.某教师发现学生小宇（12岁）近期频繁偷拿同学文具，以下干预措施中最合理的是：

A.在班级公开批评，警示其他学生

B.单独与小宇沟通，了解行为动机

C.联系家长要求赔偿，加强家庭监管

D.转介至精神科医生进行药物治疗

答案：B

解析：儿童行为问题需先了解背后的心理需求（如缺爱、寻求关注），公开批评会伤害自尊，直接要求赔偿忽略心理动机，药物治疗适用于精神障碍，非行为问题首选。

8.依据埃里克森人格发展理论，初中生（12-18岁）的核心发展任务是：

A.获得自主感，克服羞怯

B.获得勤奋感，克服自卑

C.建立同一性，防止角色混乱

D.获得亲密感，避免孤独

答案：C

解析：埃里克森八阶段理论中，12-18岁属于青年期，核心任务是自我同一性的建立，即明确“我是谁”“我要成为什么样的人”。

9.团体心理辅导中，“破冰阶段”的主要目标是：

A.解决成员具体心理问题

B.建立安全、信任的团体氛围

C.引导成员深入自我探索

D.制定团体规则与契约

答案：B

解析：团体辅导分为破冰（建立信任）、过渡（深化互动）、工作（解决问题）、结束（总结巩固）阶段，破冰阶段通过热身活动减少防御，促进成员开放。

10.对“考试焦虑”学生进行放松训练时，“渐进式肌肉放松”的正确顺序是：

A.从头部到脚部，依次紧张-放松各肌群

B.从脚部到头部，随机选择肌群紧张-放松

C.仅针对肩颈、手臂等易紧张部位重复放松

D.先快速深呼吸，再集中注意力想象放松场景

答案：A

解析：渐进式肌肉放松需按固定顺序（如头→颈→肩→手臂→胸→腹→腿→脚），每部分先用力收缩5-10秒，再突然放松，通过对比感知紧张与放松的差异。

二、简答题（共4题，每题10分，共40分）

1.简述学校心理健康教育的“发展性原则”及其实施要