【部编统编版 一下语文第7单元】《小猴子下山》教学设计解析 课件.pptx

小猴子下山部编教材语文一年级下册

一分钟教学设计安全教育学生安全通用课件主讲：小熊猫时间：202XAddyourtextcontent.Addyourtextcontent.Addyourtextcontent.Addyourtextcontent.Addyourcontent.Addyourtextcontent.目录（三）设计理念（四）学情分析（五）学习目标（一）教材定位（二）文本价值（六）教学流程

一.教材解析：从课标要求到单元编排的价值锚定教材定位文本价值设计理念单元人文主题“养成好习惯”，属于“文学阅读与创意表达”任务群。本课语文要素聚焦“根据课文信息作简单推断”，通过文具管理、时间管理、目标意识等多元文本，引导学生建构人物品质的认知体系。本文构段有特色，都是“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么”的语言形式；插图生动形象，图文一一对应，描写小猴子动作的词语准确、生动，有助于学生较快读懂故事内容，增强学生学习的兴趣。用学生喜欢的故事贯穿整堂课，通过听故事、读故事、讲故事几个环节，引导学生从学习字词到掌握故事内容到根据信息进行推断，逐层上升，引导学生养成良好习惯。

二、目标定位：从教材解析到学情诊断的素养导向

学情分析认知缺口能力短板兴趣驱动抽象思维能力尚未成熟，依赖直观形象的事物来理解世界注意力容易分散，集中注意时间较短，通常只有10至15分钟喜欢直观形象的画面、故事，喜欢通过提问、观察和动手操作来探索新事物

《小猴子下山》第1课时教学目标1.借助拼音，正确流利地朗读课文。2.认识本课“猴、结、掰、捧、摘……”等十二个生字，会书写生字“高、兴、往、瓜”。

《小猴子下山》第2课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文；2.利用动作演示、联系生活实际等方法，正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等字词的意思；在感情朗读中积累“又（）又（）”形式的词语并能正确运用。（教学重点）3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，体会小猴子三心二意的特点，并推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终的道理。（教学重难点）

《小猴子下山》第3课时教学目标1、拓展应该具备的好习惯，并创编故事。2、正确、美观地书写生字。

(二）任务框架任务群活动设计素养指向评价嵌入任务一：扫字词障碍朗读课文、认识生字、书写生字语言建构逻辑思维识字准确、书写工整、美观（★★★）任务二：听故事听老师讲故事、认识动词理解动词语言运用形象思维用心听准确理解（★★★）任务三：读故事自由读、感情朗读、积累词语、认识猴子特点感情朗读分析正确朗读有感情特点概括准确（★★★）任务四：讲故事跟着老师讲故事从结局中悟启示迁移讲故事创意表达实践运用表达生动推断准确（★★★）任务五：创编故事创编故事书写生字创意表达实践运用表达符合逻辑语言生动（★★★）

《小猴子下山》第1课时第2课时学习任务1、我们通过借助拼音自读课文、抽生朗读、齐读等方式，让学生正确朗读课文。2、采用让学生勾画生字、自主拼读、自主识字、集中检测等方式，让学生初步认识本课十二个会认字。3、老师指导、学生书写、集体展示评价的方式，完成生字“块、非、常、往、瓜、进”的书写。

教学流程第一课时活动一：学生初读课文，老师通过各种游戏检测字词和掌握情况。活动二：老师指导书写生字“高、兴、往、瓜”

【评价工具】?????评价量表朗读：正确、通顺★★★字词：准确、美观★★★?????【设计意图】体现低段“识字、写字”这一基本教学任务，落实字词教学，做好文化传承。

部编教材语文一年级下册小猴子下山（第二课时）

听故事要求：专心听用心记感谢您下载第一PPT模板网提供的PPT模板。任务一

活动一:老师讲《小猴子下山》的故事，学生用心听，用心记。感谢您下载第一PPT模板网提供的PPT模板。

掰扛活动一：听故事

摘捧扔活动一：听故事

摘抱扔活动一：听故事

追蹦跳活动一：听故事

猜猜：小猴子的结果怎么样？

掰扛扔摘捧扔抱摘扔追蹦跳

活动二：巩固生字（掰扛扔）（摘捧扔）（摘抱扔）（追蹦