【部编统编版 一下语文第7单元】《一分钟》教学设计解析 课件.pptx

一分钟教学设计安全教育学生安全通用课件主讲：小熊猫时间：202XAddyourtextcontent.Addyourtextcontent.Addyourtextcontent.Addyourtextcontent.Addyourcontent.Addyourtextcontent.——《一分钟》教学设计部编教材小学语文一年级下册第七单元分秒必争，方知光阴可畏

一分钟教学设计安全教育学生安全通用课件主讲：小熊猫时间：202XAddyourtextcontent.Addyourtextcontent.Addyourtextcontent.Addyourtextcontent.Addyourcontent.Addyourtextcontent.目录（三）设计理念（四）学情分析（五）学习目标（一）教材定位（二）文本价值（六）作业设计（七）板书设计

本单元围绕“习惯养成”主题编排，语文要素为“根据课文信息作简单推断”和“读好疑问句”。《一分钟》通过主人公元元因贪睡一分钟导致迟到二十分钟的故事，渗透时间管理意识，与《文具的家》《动物王国开大会》共同构成“责任与规则”教育序列。培养整理习惯强化守时意识专注目标遵守信息规则（一）教材定位

因果叙事链条因果句式链条（如：“要是……就……”）与动作链描写（再睡一分钟→叹了口气→又叹了口气→红着脸）相呼应。思维能力本文以儿童生活场景为载体，通过生动叙事（“多睡一分钟→迟到二十分钟”），将抽象时间概念具象化，从而构建儿童时间管理认知。（二）文本价值培养行为结果推理能力；育人价值渗透守时自律意识，从而实现语言习得、逻辑训练与习惯养成的有机统一，是低年级行为习惯类课文的典型范例。

本课教学立足习惯养成单元主题，以《一分钟》为依托，通过情境体验—因果探究—行为迁移的教学路径，将语言训练（动作链描写、因果句式）与习惯的培养（时间管理、责任意识）有机融合，实现语文工具性与育人价值的统一，助力学生形成良好的行为认知体系。（三）设计理念

一年级学生对“一分钟”的认知模糊，易低估其影响。（四）学情分析学习依赖游戏、故事等趣味形式，需结合体验活动与生活实践。逻辑分析能力弱，难理解“小拖延→大后果”的关联，时间管理能力不足。认知缺口能力短板兴趣驱动

（五）学习目标扣任务，说活动◎当好物品的小主人◎当好时间的管理者◎做个明确的传播者◎做个事情的规划者目录…………78…………81…………84…………90◎做个好学的小读者…………93

（五）学习目标——核心问题链扣任务，说活动

（五）学习目标——任务框架扣任务，说活动任务群活动设计素养指向评价嵌入任务一：初读故事游戏体验、字词识记、故事讲述语言表达复述完整度(★★★)任务二：品读故事提取信息、推理原理、感受心情、情感朗读推理能力逻辑思维朗读情感张力(★★★)任务三：续编故事拓展延伸、语言运用想象力，实践运用意义归纳准确性(★★★)

（五）学习目标——任务框架扣任务，说活动

第一课时第二课时（五）学习目标1.认识“钟、元、哈、欠、翻、叹、低”7个生字，会写“钟、元、叹、低”4个生字。2.能正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容，了解元元因贪睡一分钟导致迟到二十分钟的故事。（教学重难点）1.联系上下文理解“要是……就……”的句式，并能运用该句式进行简单推断，复述故事。2.通过朗读、角色扮演等方式，体会元元的动作、语言和心理描写，初步感知人物情感变化，读出元元沮丧、后悔的语气。（教学重难点）3.理解“1分钟=20分钟”的叠加效应，激发学生对时间管理的初步思考。

任务一：创设情境，谈话导入任务二：初读课文，学习生字活动一：巩固字词，回顾内容活动二：再读故事，提取信息活动三：推理原因，品读心情第二课时教学流程任务三：再读课文,了解故事活动一：续编上学故事活动二：化用资源,联通课外（机动板块）活动一：巩固字词，回顾内容板块一板块二第一课时

教学流程扣任务，说活动【设计意图】通过“一分钟不眨眼”的小游戏，让学生初步体验一分钟的长度，激发学习兴趣，为后续探究“1分钟=20分钟”的因果链做铺垫。一分钟有多长?我们来做一个小游戏，感受一下。请小朋友们睁大眼睛,坚持一分钟不眨眼,看看有多少同学能做到。(游戏结束谈谈感受)今天,我们继续学习“一分钟”。(板书课题)（第一课时）任务一：创设情境，谈话导入

教学流程任务二：初读课文，学习生字钟元洗共坐钟刚定经识字子任务：1.带拼音识字2.去拼音识字。3.去熟字识字。4.识字游戏。5.语境识字。6.识字游戏