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XX实验学校心理健康教师在心理测评结果反馈与约谈安排及注意事项说明

为全面掌握我校学生心理健康状况，科学研判学生心理发展需求，及时排查学生心理风险，精准开展心理健康教育与干预工作，切实守护全体学生身心健康成长，我校近期组织全体学生完成了心理健康测评工作。作为学校心理健康教师，现将本次心理测评结果反馈、后续约谈安排及相关注意事项详细说明如下，确保测评结果反馈规范有序、约谈工作精准高效，切实发挥心理测评的育人价值，推动我校心理健康教育工作常态化、规范化开展。

本次心理测评严格遵循“自愿参与、匿名保密、科学严谨、精准高效”的原则，选用适合我校各年级学生年龄特点的标准化心理测评工具，全面覆盖学生情绪状态、压力水平、人际关系、自我认知、适应能力等核心维度，全程由学校心理健康教师统筹组织、规范实施，确保测评数据真实、有效、可靠。结合测评数据统计分析结果，现将反馈、约谈相关工作安排及注意事项明确如下，望各位班主任、相关教职工配合落实，共同守护学生心理健康。

一、心理测评结果整体概况

本次心理测评覆盖我校各年级全体学生，共发放测评问卷XX份，回收有效问卷XX份，有效回收率XX%。经专业统计分析，整体来看，我校学生心理健康状况良好，绝大多数学生情绪调节能力较好、自我认知清晰、人际关系和谐，能够较好地适应校园学习与生活，具备基本的心理调适能力和积极的心理品质。

同时，测评结果也显示，少数学生存在不同程度的心理困惑：部分学生因学业压力、亲子沟通、同伴交往等问题，出现轻度焦虑、情绪波动等情况；个别学生存在自我认知偏差、适应困难、压力应对能力不足等问题，需重点关注并开展针对性约谈与干预。

本次测评结果仅作为学生心理健康状况的参考依据，不作为评判学生优劣的标准，核心目的是及时发现学生心理需求、排查心理风险，为后续精准开展心理健康教育、个性化心理辅导提供科学支撑。所有测评数据均严格保密，仅用于学生心理健康工作，不泄露给任何无关人员、不纳入学生学业评价体系。

二、心理测评结果反馈安排

为确保测评结果反馈科学、规范、有针对性，结合我校实际，分三个层面开展反馈工作，兼顾整体反馈与个性化反馈，确保反馈内容贴合需求、反馈方式恰当合理。

（一）反馈层面及内容

1.学校层面反馈：由心理健康教师牵头，向学校领导、德育处反馈本次测评整体结果，包括各年级学生心理健康整体水平、共性心理问题、突出心理风险点，以及后续约谈、干预工作的整体计划和建议，为学校心理健康教育工作部署提供数据支撑和决策参考。

2.班主任层面反馈：心理健康教师将分年级、分班级，向各班主任反馈本班学生测评整体情况，包括本班学生心理健康整体表现、共性心理困惑（如年级共性的学业压力、同伴交往问题等）、需重点关注的学生名单及核心问题提示，指导班主任结合班级实际，在日常班级管理中融入心理健康教育，关注重点学生的心理状态，配合做好后续约谈与干预工作。

3.学生及家长层面反馈：采用“个性化反馈+针对性指导”的方式，对测评结果显示无明显心理困惑、心理状态良好的学生，不单独反馈，通过班级心理健康主题班会，开展共性心理疏导和积极心理品质培育；对测评结果显示存在轻度心理困惑、需关注的学生，由心理健康教师单独与学生约谈反馈，必要时联动班主任，邀请家长参与反馈，告知学生及家长测评结果、核心困惑，提供针对性的心理调适建议；对测评结果显示存在较明显心理风险、需重点干预的学生，由心理健康教师、班主任共同与家长一对一反馈，详细说明学生心理状态、潜在风险，沟通干预方案，争取家长全力配合。

（二）反馈时间安排

1.学校层面反馈：本次测评结果统计分析完成后3个工作日内，由心理健康教师向学校领导、德育处提交测评结果分析报告及反馈说明，完成学校层面反馈。

2.班主任层面反馈：学校层面反馈结束后5个工作日内，分年级开展班主任反馈会，由心理健康教师逐班反馈本班测评情况，解答班主任关于测评结果、重点学生关注、日常心理教育的相关疑问，明确班主任配合事项；对个别班级存在的共性突出问题，单独与班主任沟通反馈，制定针对性的班级心理教育指导方案。

3.学生及家长层面反馈：班主任层面反馈结束后，启动学生及家长层面反馈，整体周期为10个工作日，具体时间由心理健康教师、班主任结合学生课程安排、家长时间灵活确定，确保反馈工作不占用学生正常上课时间、不影响家长正常工作。其中，重点关注学生的家长反馈，需在15个工作日内完成。

（三）反馈方式及要求

1.反馈方式：学校层面、班主任层面采用线下会议反馈方式，配合书面测评分析报告；学生层面采用一对一约谈反馈方式，营造安全、私密的反馈氛围；家长层面采用一对一约谈反馈（优先线下），确有困难的可采用电话、微信视频反馈，确保反馈沟通充分、高效。

2.反馈要求：反馈过程中，心理健康教师、班主任需坚持“客观公正、温