小学语文教师教育教学专业知识测试题及答案.docxVIP

小学语文教师教育教学专业知识测试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.下列关于语文课程性质的表述，最准确的是（）

A.语文课程是工具性课程

B.语文课程是人文性课程

C.语文课程是工具性与人文性统一的课程

D.语文课程是综合性实践课程

2.新课标（2022版）提出的语文核心素养不包括（）

A.文化自信B.语言建构C.思维能力D.审美创造

3.小学低年段（1-2年级）识字与写字的教学重点是（）

A.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字

B.初步感受汉字的形体美，学写规范、通行的行楷字

C.累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写

D.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁

4.阅读教学中，“体会课文中关键词句表达情意的作用”主要针对的学段是（）

A.第一学段（1-2年级）B.第二学段（3-4年级）

C.第三学段（5-6年级）D.贯穿所有学段

5.关于口语交际教学，下列表述错误的是（）

A.应创设真实的交际情境，体现双向互动

B.重点培养学生倾听、表达和应对的能力

C.可以通过角色扮演、讨论辩论等形式开展

D.评价时只需关注学生表达的流畅性和准确性

6.写作教学中，小学中年级（3-4年级）的目标是（）

A.对写话有兴趣，写自己想说的话

B.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实

C.养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材

D.能根据表达需要，正确使用常用的标点符号

7.下列不属于“整本书阅读”教学策略的是（）

A.设计阅读任务单，引导学生自主探究

B.教师逐字逐句讲解书中内容

C.组织读书交流会，分享阅读感受

D.结合文本特点，指导阅读方法（如批注、思维导图）

8.语文学习任务群的设计应（）

A.以教师讲授为中心，强调知识系统性

B.紧密联系学生生活，体现语文与其他学科的融合

C.忽略学生的认知特点，直接对接中考考点

D.仅围绕课本内容，不拓展课外资源

9.关于语文评价，下列说法正确的是（）

A.终结性评价比过程性评价更重要

B.评价应关注学生的个体差异，采用多元评价方式

C.只需通过笔试检测学生的语文能力

D.评价结果应仅以分数形式呈现

10.下列古诗中，最适合用来引导学生感受“自然之美”的是（）

A.王冕《墨梅》（不要人夸好颜色，只留清气满乾坤）

B.于谦《石灰吟》（粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间）

C.刘禹锡《望洞庭》（湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨）

D.郑燮《竹石》（千磨万击还坚劲，任尔东西南北风）

二、填空题（每空1分，共15分）

1.语文课程围绕__________，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。

2.第一学段（1-2年级）要求学生学习用__________阅读，学习圈点批注等阅读方法。

3.口语交际教学应注重培养学生的__________、表达能力和应对能力。

4.写作教学中，教师应引导学生关注现实，热爱生活，积极__________，表达真情实感。

5.新课标提出的“语言运用”核心素养，是指学生在真实的语言情境中，通过__________、__________、__________、__________等活动，积累语言经验，发展语言能力。

6.小学阶段“识字与写字”的总目标是：累计认识常用汉字__________个左右，其中__________个左右会写。

7.阅读教学中，教师应加强对学生__________阅读、__________阅读和__________阅读的指导，帮助其形成良好的阅读习惯。

8.综合性学习应突出__________，注重语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展。

三、简答题（每题8分，共24分）

1.请简述新课标（2022版）中“文化自信”核心素养的具体内涵，并举例说明在小学语文教学中的落实途径。

2.阅读教学中，教师应如何处理“教师讲解”与“学生自主阅读”的关系？请结合具体教学场景说明。

3.小学低年段（1-2年级）写话教学的目标是什么？教师可以通过哪些方法激发学生的写话兴趣？

四、案例分析题（16分）

以下是某教师执教三年级课文《美丽的小兴安岭》的教学片段：

师：同学们，我们已经初读了课文，现在请大家快速浏览第2自然段，找出描写春天小兴安岭景色的关键词。（学生默读后举手）

生1：我找到“积雪融化”“小