1.7 我国的珍稀动物（教学设计）科学粤教粤科版三年级下册2026.pdfVIP

粤教粤科版（2024）科学三年级下册

《我国的珍稀动物》教学设计

课题1.7我国的珍稀动物课型新授课

科学观念：

1.认识我国常见的珍稀动物，了解它们的分布和基本生活习性。

2.掌握保护珍稀动物的核心措施，理解保护珍稀动物的重要意义。

科学思维：

1.能通过观察、资料分析，归纳我国珍稀动物的共同特点，提升归

纳能力。

2.能结合案例分析人类活动对珍稀动物的影响，建立“保护措施—

动物生存”的关联思维。

教学目标

探究实践：

1.能完成“我国珍稀动物调查记录”，准确描述珍稀动物的分布、习

性及保护现状。

2.能参与保护珍稀动物的实践活动，提升实践创新能力。

态度责任：

1.养成关注野生动物的习惯，体会珍稀动物与生态平衡的关系。

2.从云南亚洲象保护案例中感受人与动物和谐相处的重要性，树立

主动保护珍稀动物的意识。

重点：认识我国常见的珍稀动物，掌握保护珍稀动物的核心措施，理

解保护的重要意义。

教学重难点

难点：分析珍稀动物濒临灭绝的原因，结合实际提出可行的保护建议，

建立“人与自然和谐共生”的认知。

教学环节教学过程

一、聚焦

1.出示新闻：2020年，云南一群亚洲象“离家出走”，一路向北旅

课堂导入

行，村民们主动避让、投放食物，最终帮助象群平安回家。

2.交流讨论：

（1）为什么村民要主动避让，投放食物？亚洲象是我国的珍稀

动物。

（2）除了它们，我国还有哪些珍贵的动物需要我们保护？

3.聚焦课题：珍惜动物面临着怎样的生存状况？引出本节课主题《我

国的珍稀动物》，板书课题，激发学生探究兴趣。

二、探索

活动一：认识我国的珍稀动物

1.资料呈现：出示图片中的珍稀动物（大熊猫、藏羚羊、金丝猴、

中华秋沙鸭、亚洲象）。

2.小组合作：观察图片和资料，填写《我国珍稀动物调查记录表》，

课记录动物名称、分布地区、生活习性及现状，教师巡视指导。

3.分享汇报：各小组展示记录结果，交流“大熊猫数量稀少，受国

家一级保护”“藏羚羊生活在青藏高原，面临栖息地破坏威胁”等发

现。

4.归纳小结：我国的珍稀动物具有数量稀少、生存环境特殊、受法

律保护的特点，它们是生态系统的重要组成部分，保护它们就是保

程护生态平衡。

活动二：探究珍稀动物的保护措施

1.问题提出：珍稀动物数量越来越少，我们可以采取哪些措施保护

它们？

2.分类讨论：小组合作，结合图片中的案例（设立自然保护区、制

定法律、人类主动避让亚洲象），分析保护措施的作用。

学3.实践体验：选择以下任一任务展开小组活动。

（1）调查当地珍稀动物的情况及保护措施，设计保护珍稀动物的宣

传海报，标注核心宣传点（如“守护大熊猫，保护竹林家园”）。

（2）阅读了解大象旅行