3.做个“开心果”（教学设计) 道德与法治统编版二年级下册2026.pdfVIP

二年级下册道德与法治

第一单元第3课做个“开心果”教学设计

一、教学目标

1.了解“开心果”快乐、机灵、幽默、真诚的核心特点，知道主动分担、关心他人、

真诚赞美是成为“开心果”的关键方法，明确成为“开心果”能给他人和自己带来

快乐、收获友谊的积极意义。

2.能在模拟情境中运用所学方法，主动帮助他人、关心同伴、真诚赞美他人，提升观

察他人情绪和需求的能力，学会用简单的方式传递快乐，初步养成积极与人交往的能

力。

3.树立愿意成为“开心果”的积极态度，体验帮助他人、分享快乐的幸福感，培养关

爱家人、同学和老师的情感，乐于在生活中传递温暖与快乐。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握“开心果”的核心特点与实践方法。学生需清晰理解快乐、机灵、幽默、真诚

的具体含义，明确主动分担家务、关心他人情绪、真诚赞美他人等“开心果”的魔

法，能准确说出不同场景下成为“开心果”的具体做法，为在生活中践行奠定基础。

2.感受成为“开心果”的积极收获。通过课堂体验与案例分享，让学生深刻体会到成

为“开心果”不仅能让身边人获得快乐，还能让自己收获友谊与双倍快乐，从而激发

主动成为“开心果”的内在动力。

（二）教学难点

1.灵活运用“开心果”的方法解决实际问题。二年级学生生活经验有限，在面对同桌

忘带文具、同学考试失利等不同情境时，难以快速准确地选择合适的方式关心帮助他

人，需在课堂中通过充分练习逐步提升应用能力。

2.养成长期坚持做“开心果”的自觉习惯。学生可能在课堂上表现出积极态度，但课

后容易因疏忽或惰性忽略践行，如何将课堂上学到的方法转化为日常行为，持续主动

地给身边人带来快乐，是教学需突破的难点。

三、教学方法与课时安

1.方法：采用情境教学法，通过模拟生活场景引导学生实践；运用讨论法，组织学生

交流想法与感受；结合自我评价法，帮助学生自我认知；搭配案例分析法，通过课件

中的实例让学生直观理解知识。

2.课时：1课时（40分钟）

四、教学准备

1.多媒体课件（包含课件中的情境图片、自我评价表、“开心果”计划表格等内

容）。

2.简单的情境道具（如文具、作业本等，辅助情境模拟）。

3.提前打印“开心果”计划表格，供学生课堂填写。

五、教学过程

（一）导入：趣味提问，引出主题（180字左右）

1.互动提问：上课伊始，教师微笑提问：“小朋友们，你们喜欢吃开心果吗？它吃起

来香香脆脆的，能让人心情变好。那在生活中，你们觉得什么样的人也像‘开心果’

一样，能给大家带来快乐呢？”

2.自由分享：邀请3-4名学生结合自己的生活经验发言，分享自己心中“开心果”

的样子。

3.引出主题：教师总结学生的发言，顺势引出本节课主题——《做个“开心果”》，

并告诉学生：“今天我们就一起来探索‘开心果’的秘密，学习‘开心果’的魔法，

让每个小朋友都能成为给身边人带来快乐的‘开心果’！”

（二）探究新知：分层学习，掌握方法（900字左右）

1.揭秘“开心果”的特点

（1）诗歌导入：教师出示课件中“开心果”的秘密诗歌，带领学生齐读，初步感知

“开心果”快乐、机灵、幽默、真诚的特点。

（2）详细解读：结合课件中的图片与文字，逐一讲解每个特点的含义——快乐即自

己每天开开心心；机灵指头脑灵活、爱动脑筋；幽默是会讲笑话逗大家开心；真诚是

待人真诚、乐于助人。

（3）自我评价：发放自我评价表，让学生对照“每天都很开心”“喜欢帮助别人”

等4个问题进行自我判断，初步了解自己是否具备“开心果”的特质。

2.学习“开心果”的魔法

（1）案例感知：展示课件中“主动分担家务”“关心心情不好的同学”“真诚赞美他

人”的案例图片，引导学生观察思考：“图中的小朋友做了什么？为什么说他是‘开

心果’？”

（2）讨论交流：组织学生分组讨论，分享自己平时赞美别人的方式，或遇到同学心情

不好时的关心方法，每组推选1名代表发言。

（3）情境实践：开展“开心果魔法秀”，呈现课件中的三个情境——同桌忘带文

具、老师抱很多作业本、好朋友考试失利伤心。邀请学生上台模拟实践，其他同学观

察评价，教师适时引导，强化主动分担、关心他人、真诚赞美的方法。

3.制定“开心果”计划

（1）明确任务：引导学生思考，生活中可以为家人、同学、老师做哪些能带来快乐的

事。

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