Unit 1《 People at work》教案（3课时）-2025-2026学年外研版（三起）（新教材）小学英语四年级下册.pdfVIP

Unit1《Peopleatwork》教案-2025-2026学年外研版（三起）

（新教材）小学英语四年级下册

共3课时

—、教材分析

本节课是外研版（三起）小学英语四年级下册第一单元《Peopleatwork》

的教学内容，围绕“职业”这一贴近学生生活的核心话题展开，是培养学生语言

运用能力和职业认知素养的重要单元。教材遵循“语用为先、素养导向”的计

理念，以“认识职业、谈论职业、理解职业意义”为主线，整合了听、说、读、

写等多种语言实践活动，涵盖核心职业词汇（doctor,fireman,farmer,cook,

policeofficer,scientist等）和核心句型Whatdoeshe/shedo?He/heisa...”，同时

延伸了“nightowls”（夜间工作者）和“dreamjob”（梦想职业）的相关内容。

教材编排贴合四年级学生的认知特点，从简单的词汇积累、句型模仿，逐

步过渡到对话交流、短文理解和话题表达，层层递进、重难点突出。单元内包

含Listenandsing,Lookanddraw,Readandanswer,torytime,Fuelup等多个板块，

既注重基础语言知识的巩固，又强调语言的综合运用，同时渗透“不同职业都很

重要，劳动者值得尊重”的德育理念，引导学生了解职业与生活的联系，树立正

确的职业观，为后续更复杂的话题学习奠定坚实基础。作为单元起始单元，本

节课的教学不仅能帮助学生掌握职业相关的语言知识，更能激发学生学习英语

的兴趣，培养其观察、思考和合作交流的能力。

二核心素养教学目标

（一）语言能力

1.能熟练听、说、认读本单元核心职业词汇：doctor,fireman,farmer,cook,

policeofficer,scientist,writer,worker,postman,nurse等，能正确拼写重点词汇

（doctor,farmer,cook,policeofficer）；

2.能熟练掌握并运用核心句型“Whatdoeshe/shedo?He/heisa..・”，能运用

句型询问和回答他人的职业，能听懂并回应关于职业的简单对话；

3.能读懂简单的职业相关对话、短文（如单元内的Readandanswer和

torytime板块），能仿写简单的职业描述句子，能参与关于职业的简单对话和

角色扮演；

4.能规范、流畅地朗读职业相关的歌谣、对话和短文，能准确运用句型的

语调，提升口语表达的连贯性和准确性。

(-)文化意识

1.了解不同职业的工作内容和工作场所(如hospital,farm,policestation,

restaurant等)，知道不同职业在社会中的作用，尊重各行各业的劳动者；

2.了解“夜间工作者”的职业特点，知道他们为城市安全和人们的生活提供

了便利，懂得珍惜他人的劳动成果；

3.结合自身生活经验，思考自己的梦想职业，培养对不同职业的尊重和热

爱，树立积极的职业理想。

(三)思维品质

1.能通过观察图片、倾听对话和音频，准确提炼职业词汇和核心句型，能

结合图片和语境，灵活运用句型谈论职业，培养逻辑思维能力；

2.能在小组活动、角色扮演中主动思考，学会根据语境选择合适的词汇和

句型，能区分he和she的用法，避免语法错误，培养灵活运用语言的思维能力;

3.能结合所学知识，自主梳理职业词汇和句型，归纳核心句型的用法，能

通过思考不同职业的作用，培养归纳总结和辩证思考的能力。

(四)学习能力

1.能通过歌谣、游戏、角色扮演、小组合作等多种形式，主动参与课堂活

动，积极尝试运用英语谈论职业，培养自主学习和合作学习的能力；

2.能结合教材图片、音频和生活经验，主动积累职业相关的英语词汇和句

型，养成良好的听、说、读习惯，提升语言积累能力；

3.能在学习过程中主动发现自身在词汇、句型运用中的问题，主动请教他

人、尝试解决，培养自主探究和解决问题的能力，激发持续学习英语的兴趣。

三教学重难点

(—)教学重点