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荷花第2课时（公开课一等奖创新教学设计）

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小学语文统编版三年级下册教学设计

3.荷花第2课时

一、教材分析

本课时是《荷花》的精读提升课，核心聚焦重点段落精读、语言品味与想象迁移。课文以精准的动词、生动的修辞和丰富的想象，展现荷花的静态美与动态美，第二课时通过赏析语言、体会想象、仿写运用，实现从“读懂到“会用”的能力提升。

二、学情分析

三年级学生已通过第一课时掌握生字和课文结构，对荷花形态有初步认知，但对“冒、挨挨挤挤等词语的精准性、“活的画”的深层含义理解需深化，语言仿写能力较弱。需通过精读品味、情境体验，突破语言赏析与运用的难点。

三、核心素养

1.文化自信：感受荷花承载的纯洁高雅的文化意象，领略汉语散文的诗意表达，体会自然与文学融合的中华优秀文化内涵，增强对本土文学的认同与热爱。

2.语言运用：积累“挨挨挤挤等词语，学习比喻、拟人修辞及“有的……有的……有的……”句式，模仿运用以提升语言表达的生动性与准确性。

3.思维能力：梳理作者“闻花—看花—想花的写作思路，边读边想象荷花画面，培养观察、概括与形象思维能力，提升对文本的理解与分析能力。

4.审美创造：品味荷花的形态美与文本的语言美，感知自然与