TPSR教学模式融入高校公共体育健美操课程思政的应用研究.pdfVIP

目录

摘要I

AbstractIII

1前言1

1.1选题背景1

1.1.1课程思政建设是高校立德树人战略之举1

1.1.2健美操项目特点契合TPSR教学模式1

1.1.3高校健美操课程思政与TPSR的协同育人2

1.2选题目的2

1.3选题意义3

1.3.1理论意义3

1.3.2实践意义3

2文献综述4

2.1相关概念界定4

2.1.1课程思政4

2.1.2TPSR教学模式4

2.1.3高校健美操公共体育课程5

2.2关于课程思政的国内外研究6

2.2.1国内研究现状6

2.2.2国外研究现状8

2.3关于TPSR教学模式的国内外研究9

2.3.1国内研究现状9

2.3.2国外研究现状11

2.4文献述评12

3研究对象与方法14

3.1研究对象14

3.2研究方法14

3.2.1文献资料法14

3.2.2问卷调查法14

3.2.3访谈法16

3.2.4逻辑分析法17

3.2.5实验法17

3.2.6数理统计法17

4实验设计与实施18

4.1教学实验设计18

4.1.1健美操课程思政与TPSR教学模式协同构建18

4.1.2TPSR教学模式设计20

4.1.3实验流程设计23

4.2教学实验实施23

4.2.1实验目的23

4.2.2实验对象24

4.2.3实验时间及地点24

4.2.4实验实施策略24

4.2.5实验的变量及控制27

4.2.6实验假设29

5研究结果31

5.1实验前实验班与对照班测试结果对比31

5.1.1实验班与对照班身体素质前测结果对比31

5.1.2实验班与对照班一般自我效能感前测结果对比31

5.1.3实验班与对照班个人与社会责任感前测结果对比32

5.2实验前、后实验班和对照班测试结果对比33

5.2.1实验前后实验班测试结果对比33

5.2.2实验前后对照班学生测试结果对比35

5.3实验后实验班与对照班学生测试结果对比37

5.3.1实验班与对照班身体素质后测结果对比37

5.3.2实验班与对照班一般自我效能感后测结果对比37

5.3.3实验班与对照班个人与社会责任感后测结果对比38

5.3.4实验班与对照班健美操学习成绩后测结果对比39

6分析与讨论40

6.1不同教学模式对学生身体素质的影响40

6.2不同教学模式对学生一般自我效能感的影响43

6.3不同教学模式对学生个人与社会责任感的影响45

6.4不同教学模式对学生健美操学习成绩的影响50

7结论与建议52

7.1结论52

7.2建议52

参考文献54

附录1一般自我效能感量表59

附录2个人与社会责任感量表60

附录3PSRQ问卷对应内容61