部编版四年级语文上册第八单元：《王戎不取道旁李》教案：通过文言诵读思辨智慧引导学生理解理性，落实传统文化启蒙，培育批判思维与表达素养.docxVIP

部编版四年级语文上册第八单元：《王戎不取道旁李》教案：通过文言诵读思辨智慧引导学生理解理性，落实传统文化启蒙，培育批判思维与表达素养

一、课题与学情背景信息

学科：语文（部编版四年级上册）年级：四年级上学期课型：精读课（人物文言小品，智慧思辨与理性判断的萌芽）教材位置：第八单元（历史人物），《王戎不取道旁李》是本单元的开篇之作，选自南朝宋刘义庆的《世说新语》，是一篇短小精悍的文言文。它通过“竹林七贤”之一的王戎幼年时对道旁李树的一番观察与推理，展现了他从小便具备的敏锐观察力、严密逻辑思维和冷静理性的判断力，是落实“思辨性阅读与表达”任务群要求的极佳启蒙文本。

学情分析：学生对“王戎”这一人物非常陌生，需要简要介绍其作为“竹林七贤”之一的历史文化背景。这是学生第一次在教材中正式学习文言文（之前有接触过简短的诗句），对文言文的语体风格（言简意赅）、词汇特点（单音节词多、古今异义、通假字等）和特殊句式会感到陌生和不适应。学生学习的难点在于：一、文言词句的理解与疏通。如“尝”是曾经，“走”是跑，“唯”是只有，“诸”是众多小朋友们，“信然”确实是这样的。需要引导学生借助注释和上下文进行推测、理解。二、理解王戎推理判断的内在逻辑链条。王戎看到“道边李树多子折枝”，首先进行“现象观察”：李树长在大路边，果实很多。接着进行“常识推理”：根据常识，如果李子是甜的，早就会被路人