部编版四年级语文上册第六单元：《梅兰芳蓄须》教案：通过情境朗读爱国精神引导学生感受气节，落实革命文化启蒙，培育家国情怀与表达素养.docxVIP

部编版四年级语文上册第六单元：《梅兰芳蓄须》教案：通过情境朗读爱国精神引导学生感受气节，落实革命文化启蒙，培育家国情怀与表达素养

一、课题与学情背景信息

学科：语文（部编版四年级上册）年级：四年级上学期课型：略读课（人物传记，文化气节与民族尊严的典范）教材位置：第六单元（家国情怀），《梅兰芳蓄须》是本单元的略读篇目，以一位享誉世界的京剧艺术家在日本侵华时期的非凡选择，展现了另一种形式的“英雄气概”——用艺术的沉默和身体的抗争，守护民族文化的尊严和个人的气节。这与本单元前几课（戍边将士、革命领袖）共同构成了多元的“家国情怀”表达谱系。

学情分析：学生对梅兰芳的名字可能略有耳闻，知道他是一位京剧大师，但对其艺术成就和生平事迹了解不多，更不了解其在国难当头时的抉择。本文以“蓄须”这个具体行为为线索，串联起梅兰芳在敌伪统治下想尽办法拒绝演出、坚守民族气节的几个典型事例。学生学习的难点在于：一、理解“蓄须”这一行为对京剧旦角演员梅兰芳的独特意义和巨大牺牲。在舞台上，男性旦角需要装扮成女性，没有胡子是基本条件。梅兰芳“蓄须”，意味着他主动放弃了舞台生命，断绝了赖以生存和发展的艺术道路。这不仅是个人事业的牺牲，更是以艺术生命为代价，对侵略者文化侵略和利用的无声抗议。二、体会在“文明侵略”背景下，艺术家的反抗方式。面对敌人的威逼利诱，梅兰芳没有选择刚烈的正面冲突，而是采用了“巧拒