部编版二年级语文上册课文二单元：《红马的故事》教案：通过情境朗读创意讨论引导学生感受艺术，落实审美启蒙训练，培育想象能力与表达素养.docxVIP

部编版二年级语文上册课文二单元：《红马的故事》教案：通过情境朗读创意讨论引导学生感受艺术，落实审美启蒙训练，培育想象能力与表达素养

课题与学情背景信息

课题名称：5.红马的故事学科：语文年级：二年级上册课型：精读感悟课（想象力激发与创意表达型）

学情分析：二年级学生好奇心强，想象力丰富，且正处于从具象思维向初步逻辑思维过渡的阶段。在以往的学习中，他们已经接触过写实类课文，但对于“打破常规艺术创作”的理解还比较浅显。在他们的认知里，画画往往追求“像不像”，而非“妙不妙”。这种认知偏差在遇到《红马的故事》时会产生有趣的心理冲突：为什么马可以是红色的？为什么老师不仅不批评，反而给予鼓励？此外，学生虽能通过拼音识字，但在处理“自由、观察、挥笔”等抽象词汇时，仍需具体语境的支撑。本课教学旨在利用学生的心理冲突，通过情境化朗读与对比实验，引导他们从“临摹者”转变为“创造者”。

核心素养导向的教学目标

一、语言运用层面

识字与写字：精准认识“级、术、由、略、显、并、挥、待、加、预、段、浓”等12个生字；会写“级、术、归、写、由、央、句、丰”等10个生字。重点掌握“级”字在左窄右宽结构中的比例，以及“术”字的捺笔力度。

文本解读：能正确、流利、有感情地朗读课文，特别是读好老师与学生之间的对话，体会不同的语气（询问、鼓励、兴奋）。

句式逻辑：学习使用“先画……再画……最后画……”的有序表