北师大版一年级语文上册第四单元：《秋姑娘的信》教案：通过情境朗读季节变化引导学生感受自然，落实科普启蒙训练，培育观察意识与表达素养.docxVIP

北师大版一年级语文上册第四单元：《秋姑娘的信》教案：通过情境朗读季节变化引导学生感受自然，落实科普启蒙训练，培育观察意识与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《秋姑娘的信》学科：语文年级：一年级课型：识字阅读精读课（科普启蒙与情感表达训练）

学情分析：本课处于一年级上学期第四单元，学生已经度过了幼小衔接的震荡期，能够熟练拼读简单音节，积累了约180个常用汉字。从认知特点看，七岁左右的孩子对自然季节的更迭有直观感受，但往往局限于“天气变凉、穿衣增多”等生活层面。本课通过“秋姑娘写信”这一拟人化情节，串联起枫叶变红、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储粮等科普知识，极具童趣。学生的认知冲突点在于：他们难以理解为什么红叶能当信纸，以及动物越冬的生物学意义。此外，一年级学生在朗读长句子（如“给要过冬的青蛙盖好被子”）时容易出现断句不当。因此，本教案旨在通过情境化的“回信”游戏，将识字、朗读与科普启蒙深度融合。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够通过随文识字、字理推演等方法，准确认读“信、姑娘、摘、片、朋、友、心、冬”等14个核心生字；能在田字格中规范书写“心、口、子、冬”四个汉字，重点掌握“心”字卧钩的运笔力度。学生能流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过对文中“给（）写一封信”句式的学习，积累动词与宾语的搭配词汇，提升语言组织的逻辑性。

2.