初中心理健康北师大版（2025）七年级下册第二单元 自我无极限《第四课 积极合理归因》2026春教学设计.docxVIP

初中心理健康北师大版（2025）七年级下册《积极合理归因》2026春教学设计

一、教材分析

本节课选自北师大版（2025）初中心理健康七年级下册第二单元“自我无极限”第四课《积极合理归因》。本单元围绕“自我成长”核心主题，引导学生正确认识自我、突破自我局限，而本节课是单元核心内容之一，承接前几课对自我认知的铺垫，聚焦“成败归因”这一关键心理品质，帮助学生理解归因的含义、类型及影响，掌握积极合理归因的方法。

教材原文（节选）：“在学习和生活中，我们总会经历成功与失败。面对同样的结果，不同的人会有不同的解释——有人会说‘我太笨了，根本学不会’，有人会说‘我这次不够努力，下次再加把劲’；有人会说‘运气太差了，刚好考到我不会的’，有人会说‘方法不对，得调整一下思路’。这些对成败原因的解释，就是归因。归因就像一面镜子，能照出我们对自己的看法，也会影响我们的情绪、信心和下一步的行动。积极合理的归因，能让我们在成功时不骄傲，在失败时不气馁，不断提升自我；消极错误的归因，则会让我们陷入自我怀疑、逃避退缩的困境。本节课，我们将一起探索归因的秘密，学会用积极合理的方式解释成败，解锁成长的力量。”

结合2022版义务教育课程标准（心理健康融入道德与法治、体育与健康课程要求），本节课立足七年级学生身心发展特点——抽象思维初步发展，情绪波动较大，对成败的认知易片面化，易出现“归因偏差”（如成功归运气、失败