第五单元 第9课时 加减两步计算（教学设计）数学冀教版二年级下册2026.docxVIP

第五单元第9课时加减两步计算

一、教材内容分析

1.知识内涵

（1）本内容是学生在掌握加减运算和一步应用题基础上，学习两步解决问题的关键环节，是从一步到复杂问题解决的过渡，既巩固加减混合运算顺序（含括号），又培养问题分析能力，为后续多步问题解决奠基。

（2）内容以水果店购进水果、送苹果的生活情境呈现：例题通过苹果箱数及橘子与苹果的数量关系，引导学生明确需先算橘子箱数，分步计算后过渡到两种综合算式（从左到右、带括号）；“试一试”以送苹果情境让学生迁移方法，插图辅助理解实际场景。

（3）编排特点：从生活实际切入，注重问题解决步骤引导（先确定中间量），体现分步到综合的思维进阶，渗透运算顺序（括号的作用），逻辑线索为“情境问题→分析中间量→分步计算→综合算式→变式应用”。

2.素养内涵

本内容承载运算能力、应用意识、推理意识三大核心素养：

（1）运算能力：准确完成两步加减运算，掌握综合算式计算顺序（带括号先算括号内），规范书写综合算式；

（2）应用意识：从生活情境中抽象数学问题（如总箱数、预订箱数），用数学方法解决实际问题，感受数学与生活的联系；

（3）推理意识：分析问题时，逻辑推理出需先求未知中间量（橘子箱数、实际送的总箱数），再解决最终问题，体现问题解决中的逻辑思维过程。

教学目标

1.经历分析两步问题的过程，学会用加减混合运算解决实际问题，掌握综合算式的运算顺