北师大版二年级数学下册第八单元：《评选吉祥物》教案：通过调查活动引导学生认识数据收集，落实统计概念启蒙，培养数据意识与表达素养.docxVIP

北师大版二年级数学下册第八单元：《评选吉祥物》教案：通过调查活动引导学生认识数据收集，落实统计概念启蒙，培养数据意识与表达素养

课题与学情背景信息

本教案面向小学数学学科，年级为二年级下册，教材为北师大版。本节课的课题是《评选吉祥物》，隶属于第八单元“调查与记录”的起始与体验课。课型定位为统计活动初探与数据意识启蒙课。

学生在一年级下册已经初步接触过“分类与整理”，能够按给定标准对物体进行分类，并用简单的符号（如画“√”或图形）进行计数，为学习统计打下了初步基础。然而，从“分类计数”到系统地进行“数据收集、整理与分析”，是学生数学学习的一个重要跨越。学习本课时，学生可能存在的认知冲突和心理预期在于：1.为什么要收集数据？仅仅知道“很多人喜欢老虎”不够吗？学生需要理解，在意见不统一、需要做出公平决策（如班级评选吉祥物）时，必须全面、准确地了解每个人的选择，而不能凭感觉或少数人的意见下结论。2.如何收集数据？学生能想到举手、排队等方式，但往往无序、容易混乱和遗漏，需要学习一种清晰、有序、便于计数的数据收集方法——调查。3.调查后得到一堆“钩钩叉叉”或“正字”，怎么看出结果？学生需要学习整理数据的方法（如将符号归类计数），并将结果用直观的方式（如数字、统计表）表达出来，从而得出结论。这是学生建立“数据有助于决策”观念的第一步，也是培养初步数据分析意识的关键环节。

核心素养导向