五年级数学下册第二单元第二课时《长方体的认识（试一试）》教学设计.docxVIP

运用几何直观与推理解决长方体的简单问题

——《长方体的认识?试一试》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版《义务教育教科书.数学》五年级下册第二单元第2课时长方体的认识（试一试）第12-13页。

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

几何直观：《长方体的认识》第一课时重在“直观感知”，能感知长方体正方体的特征及其组成元素，本节课是第二课时，侧重于“直观理解”及“直观洞察”，即能分析长方体、正方体的图形性质并建立数与形的联系，构建数学问题的直观模型。本课培养几何直观素养主要体现在运用直观模型解决主要学习任务：如用长方体模型解释哪些长方形纸，哪些小棒能组成长方体；用长方体模型帮助计算长方体的棱长总和及各个面的面积等。

推理意识：本节课是《长方体的认识》第二课时，要能根据长方体的特点解决简单的问题，在解决问题的过程中经历观察、分析、转化等都离不开推理。如学生观察到“试一试”中①和⑧，④和⑥，⑤和⑦的大小形状分别相同，而②和③的大小形状不相等，根据长方体相对的面大小相等的特点，推理得出正确答案应当选择①和⑧，④和⑥，⑤和⑦。本课的推理意识充分体现在这一推演过程，让学生在问题情境中通过简单的观察、分析，逆向推导出问题答案，加深对长方体特征的理解。

应用意识：能够根据长方体、正方体的特征来解决简单的、与实际生活相关的问题，这也为后续学习长方体的表面