第9课《勤俭传家好》 第1课时教学设计 2026道德与法治二年级下册.docxVIP

课时教学设计

第1课时教学设计

课题

第9课《勤俭传家好》

主备人

备课时间

2026年2月

授课时间

1.课时内容分析

本课选自统编版《道德与法治》二年级下册第三单元第9课《勤俭传家好》第一课时，教材以“勤劳创造幸福生活”为核心命题，通过诗歌诵读、图片观察、短视频观看、情景辨析、小组合作等多元活动，系统呈现勤劳的三重维度：历史维度、发展维度、生活维度。内容紧扣儿童生活经验，图文并茂、语言童趣，配有“纸朋友来信”“丰收风儿”等拟人化表达，符合低年级学生形象思维特点；同时隐含劳动价值观启蒙、公民责任初识、意志品质涵育等深层育人逻辑，为后续“节俭”“诚信”“孝亲”等美德学习奠定认知与情感基础。

基于以上分析确定本节课学习重点：

学生理解“勤劳创造幸福生活”的丰富内涵，即勤劳既是中华民族代代相传的文化根脉，也是个人成长、家庭幸福与国家发展的根本动力。

2.学习目标确定

1.通过了解祖先播谷种、架房梁及袁隆平爷爷研发杂交水稻的故事，深刻认同勤劳是刻在中华儿女心上的精神基因，是国家繁荣、民族复兴的根本力量，树立“劳动创造历史、劳动成就未来”的坚定信念。

2.在辨析“不想扫地”“主动端水”“坚持叠被”等生活情境中，自觉养成不怕辛苦、主动承担、持之以恒的劳动态度，将“自己的事情自己做”内化为日常行为习惯与价值追求。

3.形成“劳动光荣、懒惰可耻”的基本法治意识，明确小学生参与力所能及劳动的正