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《安全可信人工智能的构建》教学设计-2026-2027学年苏科版（新教材）初中信息技术九年级全一册

一、学情分析

本节课为探索1后续课时，学生已经系统掌握人工智能安全、伦理各类风险，能够准确区分技术安全隐患与道德伦理冲突，具备基础案例分析、小组思辨能力，但存在三点认知局限：

1.认知断层：学生只知道AI存在风险，不清楚对应的解决路径，容易产生“风险无法解决”的消极认知，不了解构建安全可信AI的多层保障体系。

2.视野局限：思考解决方案仅局限于个人使用层面，不了解企业技术防护、社会法律法规、国家自主可控技术等宏观保障维度。

3.实践薄弱：难以将教材中的技术规范、行为准则转化为自身日常数字化行动，缺少落地实践思路。

线下课堂适合采用分层案例、多维度图表、角色扮演、方案设计等互动形式，由微观个人延伸至宏观行业、国家层面，构建完整解决方案逻辑。

二、教材分析

本课时是第六单元核心解决课，承接探索1提出的全部风险问题，形成“发现问题—解决问题”单元完整闭环。教材课文整体分为三大核心模块，层层递进：

第一模块：技术层面筑牢安全底座，包含数据自主可控、算法规范设计、智能设备防护三大技术手段，配套智能数据脱敏、算法公平检测、硬件加密教材案例；

第二模块：制度与伦理约束体系，分为行业规范、法律法规、通用AI伦理准则三部分，引用国内人工智能相关管理规范、青少年A