《我的战友邱少云》教案（2课时）-2026-2027学年统编版（新版）小学语文六年级上册.docx

PAGE2

《我的战友邱少云》教案（2课时）-2026-2027学年统编版（新版）小学语文六年级上册

一、学情分析

六年级学生已经具备独立识字、梳理叙事课文情节、抓取关键语句品读文本的基础阅读能力，能够自主划分课文段落、概括段落大意，也初步接触过“点面结合”的场面描写手法，有一定赏析人物细节描写的基础。但学生对抗美援朝战争、391高地潜伏作战的历史背景认知单薄，很难直观体会潜伏任务“一动即全军覆没”的极端危险，容易仅浅层感知邱少云牺牲的悲壮，难以深入理解他强忍烈火灼烧、纹丝不动背后高度自觉的集体纪律意识。

同时，六年级学生情感细腻，能共情文中“我”焦急痛苦的心理，但对于“自我牺牲换取集