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2026年秋苏教版小学数学四年级上册第三单元《分数的初步认识》教案

一、教材分析

（一）内容编排

本单元是苏教版四年级上册第三单元内容，是学生数概念的第一次重要扩展，实现了从整数域到有理数域的启蒙过渡。教材内容遵循“具象感知—抽象表征—应用拓展”的逻辑编排：先通过分物情境引出“平均分后不够用整数表示”的认知冲突，引入几分之一的概念，再拓展到几分之几的认识，随后安排简单的分数大小比较和同分母分数加减法，最后配套练习和跨学科实践活动。本单元内容是五年级系统学习分数的意义与性质、分数四则运算的核心基础，也为后续认识小数、百分数做好铺垫。

（二）新课标对应要求

本单元内容完全贴合2026版义务教育数学课程标准“数与代数”领域的要求，重点落实数感、符号意识、几何直观、应用意识四大核心素养，要求学生能结合具体情境理解分数的意义，能用分数表示生活中的数量关系，在动手操作中经历数概念的形成过程，体现“做中学、用中学、创中学”的新课标理念，落实“教-学-评”一体化的评价要求。

（三）育人价值

本单元内容紧密联系生活实际，通过分物、动手操作、跨学科实践等活动，培养学生的探究意识和合作能力，让学生体会数学与生活的关联，感受数学的应用价值，逐步养成严谨求实的学习态度。

二、学情分析

（一）已有认知基础

四年级学生在三年级已经熟练掌握整数的四则运算，完全理解“平均分”的含义，日常生活中积累了大量“分东西不够