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2026年冀教版小学四年级数学上册第六单元《认识更大的数》公开课教案

一、教材分析

（一）单元定位

本单元选自2024审定版冀教版小学四年级数学上册《认识更大的数》，属于2026版新课标“数与代数”领域中“数的认识”核心模块，是三年级下册“万以内数的认识”内容的拓展延伸，也是后续学习大数四则运算、十进制计数法系统认知、负数初步感知的核心铺垫。本单元教学严格落实2026新课标“数感培育要紧密结合真实生活情境”的要求，全部案例素材优先选用河北省域真实经济社会数据，完全贴合冀教版教材“扎根地域实际设计教学”的编写逻辑，在整个小学数概念体系中承担着承上启下的关键作用，是学生从“感知小数量”转向“认知宏观大数量”的重要节点。

（二）内容结构

本单元共设置4个知识模块，逻辑递进关系清晰：1.亿以内数的计数单位拓展、数位顺序表构建与基础读写规则，是整个单元的概念根基；2.大数的大小比较、整万整亿数的改写规则与四舍五入取近似数方法，是大数实用化的核心技能；3.亿以上数的拓展认知与十进制计数法系统归纳，是数概念体系的完整升级；4.数字编码综合实践活动，是大数知识落地生活应用的探究载体。整个单元内容严格遵循“操作感知—规则归纳—实践应用”的认知路径，完全匹配四年级学生的思维发展规律。

（三）育人价值

本单元不仅承担数感培育的学科目标，还承载多重育人功能：通过引入雄安新区建设投资、河北省粮食总产