26秋人教版三年级数学上册第三单元毫米、分米和千米第1课时毫米的认识教学设计.docxVIP

教学设计

主题名称

《毫米的认识》

年级学科

三年级数学

教材版本

人教版

教学内容分析

在之前的学习中学生已经初步认识长度单位“厘米”和“米”这是了解测量的第一阶段。本节课中，回顾旧知识，让学生建立旧知识与新知识之间的联系，同时在对新知识的实际感知中体会单位之间的进率，理解测量的意义。

教学目标

1.通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。

2.经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。

3.感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得积极的学习数学的情感。

教学重难点

1.重点：体验1毫米的实际长度，并形成表象。

2.难点：学会用毫米作单位进行测量，并知道“1厘米=10毫米”。

教学过程

【复习回顾，导入新课】

1.引导学生回顾“米”和“厘米”的相关知识。

（1）填一填。

明明的身高是110（），学校的旗杆高12（）。

300厘米=（）米

（2）以厘米为单位，测量铅笔的长度。

2.量一量。

师：下面请大家动手用尺子测量数学书的长、宽和厚大约是多少厘米。同时以小组为单位，对测量结果进行交流。

师：当测量的长度不是整厘米时，该怎么表示呢？能不能用学过的长度单位米或厘米来精确地表示书本的厚度？

生：用厘米和米作单位太大了，应该用更