《珍珠鸟》优质教案.docxVIP

核心素养目标

文化自信：感受鸟儿的俏皮可爱，以及人与鸟的相亲相爱，体会信赖所创造出的美好境界。

语言运用：正确、流利、有感情地朗读课文，能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。

思维能力：借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情意。

审美创造：理解课文最后一句话的含义，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。

课前解析

关注文本：作者以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了“信赖，往往创造出美好的境界”的感受。

关注结构：课文按照时间顺序展开叙述，可分为两个部分。第一部分（第1~4自然段）写作者为刚来到家中的一对珍珠鸟精心布置了一个幽静安全的住处，开篇的“真好！朋友送我一对珍珠鸟”奠定了全文的轻松基调。第二部分（第5~14自然段）写小珍珠鸟与作者由疏远到亲近的情感变化过程，这也是文章的重点部分。

关注描写：课文语言生动，很多地方写出了珍珠鸟的可爱，把作者与珍珠鸟的情感交融描写得微妙细腻，作者对珍珠鸟的喜爱之情体现在字里行间。

教学目标

1.认识“悉、雏”等9个生字。

2.能借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情意。（重点）

3.能梳理作者与珍珠鸟之间情感变化的线索。（重难点）

课前准备

多媒体课件

课时安排

1课时

一、回顾方法，揭示课文题目

1.快速浏览之前学过的两篇课文，作者是通过什么来表达情感的？