9.1《念奴娇 赤壁怀古》教学设计统编版高中语文必修上册.docxVIP

2026-2027学年

念奴娇·赤壁怀古

教学目标

1．反复诵读，把握诗词内容，感受苏词的豪放风格。

2.掌握词作将写景、咏史、抒情融为一体的写作手法，理解其中寄寓的生命感悟与人生态度。

3.知人论世，体会作者在词中体现的思想感情。

教学重难点

1．反复诵读，把握诗词内容，感受苏词的豪放风格。

2.掌握词作将写景、咏史、抒情融为一体的写作手法，理解其中寄寓的生命感悟与人生态度。

教学过程

一、导课

苏轼在玉堂署任职时，问一个幕僚，他的词和柳永相比如何。这幕僚说:“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸，晓风残月’。学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。公为之绝倒。这番话形象地说明了柳永词婉约细腻，苏轼词豪放恢宏的特点，今天我们一起学习苏轼的代表作《念奴娇·赤壁怀古》。

结合词风，诵读本词

大声自由朗读词作。

要求：读准字音，读出节奏，读出情感。

同学们，初读《念奴娇·赤壁怀古》，你有什么感受？请用一个词概括。生：豪迈、壮阔、震撼。

注意豪放词在诵读过程中尽量使用浑厚、沧桑的嗓音去朗读，读出本词的气势与韵味。

遴选学生朗诵。

高一语文组拟开展“古典诗词吟诵会”，以期强化同学们对古典诗词音韵节奏与情感的理解。我们班抽到了《念奴娇·赤壁怀古》，现在要求在咱们班选一名同学参加。

其他同学听后评价并提出可行性意见。

念奴娇·赤壁怀古苏轼

①大江—东去，浪