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《叠运时空》教学设计-2026-2027学年苏少版（新教材）初中美术九年级上册

学情分析

九年级学生已经学习过长卷绘画欣赏方法，具备基础图像识读能力，对大运河有初步历史认知，知道大运河是古代水运通道，但大多只停留在古代漕运功能，不理解运河跨越时空叠加的文化内涵。学生容易把运河仅仅理解为水利工程，很难从美术视角看待运河沿线遗存、古今图像叠合的艺术表达。九年级学生能够理解时空对比，但对于“叠运”这个概念，也就是同一空间，不同时代图像、景观层层叠加的美术表达思路理解困难。本课引导学生从图像视角，在古今画面对比中理解时空叠合的创作思路，学会从景观图像中挖掘多层文化信息。

教材分析

本课属于第五单元《运河的古今交汇》第一课，单元围绕大运河文化，从美术角度挖掘运河文化视觉载体。课题《叠运时空》，核心概念是“叠”：同一运河空间，叠加古代图像、近代影像、当代景观照片，形成跨时空视觉对话。教材提供古运河画卷、老照片、现代运河实景图，还有运河景观对比示意图，引导学生认识运河不只是地理水道，更是层层累积的视觉文化空间。教材不侧重历史知识点背诵，重点培养学生对比古今图像，发现同一地点景观变迁，理解“时空叠合”视觉表达方法，为后面运河主题图像创作鉴赏打下基础。

核心素养教学目标

图像识读：能够对比同一运河地点不同时代图像，识别画面景物变化，读懂图像承载的时代信息，发现古今图像之间视觉关联。

美术表现：理解“