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《个性的流动》教学设计-2026-2027学年苏少版（新教材）初中美术九年级上册

学情分析

九年级学生上一课学习《生命的张力》，学会从形体、肌理分析作品内在力量。本课《个性的流动》，转向流动感、艺术家主观情绪表达。学生习惯欣赏形象清晰可辨的作品，面对线条、色彩自由流动、形象弱化的作品，容易觉得看不懂，认为画面没有画完整。学生很难理解“流动”不只是液体流动，更是线条、色彩、笔触运动，是艺术家情绪、个性在画面上流动。九年级学生可以感知画面动静，但不容易区分客观物象流动和艺术家主观个性的流动表达。本课引导学生观察笔触、色彩、线条运动，体会艺术家个性与情绪在画面流动。

教材分析

本课是第六单元《力量与生命》第二课，单元收尾课。课题《个性的流动》，核心：画面流动感来自线条、笔触、色彩运动轨迹，承载创作者个人情绪、艺术个性。教材选取表现性绘画作品，画面线条自由游走、色彩晕染交融，形象弱化，不追求还原真实物体。教材引导学生区分两种流动：客观世界水流、云气的流动；美术作品中笔触、线条承载艺术家主观情绪、个性的流动。本课重点分析笔触、色彩、线条如何营造画面流动感，理解画面流动是艺术家内心个性情感外化，完成本单元生命与力量主题学习。

核心素养教学目标

图像识读：观察作品笔触、线条、色彩走向，识别画面流动视觉特征，区分物象本身流动和艺术家主观情绪流动。

美术表现：理解笔触、自由线条、色