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从“分数至上”到“多元评价”：论教育强国建设背景下教育评价的转型及其实现路径

【摘要】不论是从历史经验还是从实践逻辑上看，“分数至上”的教育评价都是教育强国建设需要突破的瓶颈。“分数至上”的教育评价，宏观层面表现为高考、中考仅凭考试成绩录取，微观层面表现为考试难度不断提升。深入推进教育强国建设，需要建立多元评价制度，即从多个方面来评价学生的素质发展情况，并为学生升入高一级学校提供多元渠道。多元评价有几方面的优势：从学习范围与深度方面促进学生充分发展；以成长路径的多元化促进学生健康发展；以保护和发展学生学习兴趣、信心为手段促进学生可持续发展。为建构多元评价制