2026年秋季学期小学数学冀教版五年级(新教材)上册教学计划附进度表.docxVIP

2026年秋季学期小学数学冀教版五年级(新教材)上册教学计划附进度表

一、基本情况

（一）学情基本情况

1.班级整体学情

（1）本学期任教五年级1班数学，全班共45名学生，其中男生24人、女生21人，全部完成四年级学段数学学习任务，经开学前统一组织的基础素养前测数据显示：全班四年级核心知识点平均掌握率为84.7%，整数四则运算准确率为81.2%，图形运动与长方形正方形面积知识点掌握率为85.3%，统计初步与可能性基础认知达标率为91.6%，整体呈现“基础普遍达标、分层差异凸显、实践探索意愿强”的特征。

（2）从能力分层维度划分，班级内A层（学有余力群体）共12人，占比26.7%，该群体已具备自主预习、举一反三的学习习惯，对数学拓展性任务接受度高，四年级期末数学素养评定均为A等次；B层（中等平稳群体）共26人，占比57.8%，该群体能够完成课标要求的基础学习任务，在变式题、综合应用题场景下容易出现思路卡顿，计算粗心、步骤漏写是该群体的共性问题；C层（基础薄弱群体）共7人，占比15.5%，该群体对抽象数学概念的理解速度较慢，整数乘除法口算准确率仅为62%，尚未形成稳定的验算习惯，解决问题环节普遍存在直接套公式、不会拆解数量关系的问题，需要针对性的手把手辅导。

2.学段衔接特征

（1）五年级属于义务教育第二学段向第三学段过渡的关键节点，学生的具象思维仍占主导地位，但抽象逻辑思维正处于