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区域校本研修质量标准建设的探索

姜虹

【摘要】校本研修是解决学校教育教学实际问题，提高教师实践智慧，促进教师专业化发展的重要途径。但在实施中，学校校本研修质量参差不齐，研修效益难以达到期望目标。建立质量标准，成为提高区域校本研修实效的迫切需要。上海市青浦区从区域实情出发，针对存在问题，通过文献研究、经验筛选，厘清校本研修质量内涵的要素——专业期望、研修共同体、核心经验、资源平台，建立了具体的评价标准，为学校校本研修增能升级提供支持与保障。

【关键词】校本研修；质量标准；建设

提高教学质量是教育改革与发展的核心任务。落实这一任务，关键在于提高教师的专业化水平。教师专业能力的提高，校本研修是重要途径。“十三五”期间，上海市将50%的教师培训学时下放到学校，给学校以充分自主权实施校本研修。实践中，虽然各所学校都在按规定开展校本研修活动，但由于对如何有效地实施校本研修尚缺乏统一的认识和行动，导致研修活动差强人意，研修效益难以达到期望目标。究其原因，问题在于校本研修未有能起规范和引领作用的质量标准。

上海市青浦区有近7000名教师，一半在农村学校。如何让农村学校的校本研修质量得到有效提高，让城区学校的校本研修从有效到优质，教师进修学院必须有所作为。建立区域校本研修质量标准，有利于规范基层学校的校本研修活动，有利于从区域层面对学校的校本研修工作加