学会理解 _ 班级理解氛围营造的实践研究.pdfVIP

摘 要 一个人所具有道德品质并不是与生俱来的，而是主体和环境积极的相互作用 的结果。小学生正处于道德意识发展和行为习惯养成的重要时期，学校、家庭、 社会等外部环境对他们品德的形成和发展具有潜移默化的影响。其中班级道德氛 围作为一种隐性课程，对学生的品行表现和学业成就有着真实的影响。 本文是指向班级道德氛围的实践研究，主要针对班级道德氛围中出现的学生 理解问题展开思考，寻求解决问题的新思路，提出解决问题的方法。 在日常教育教学过程中，笔者发现学生对某些规则、概念缺乏理解，生生与 师生之间相互理解的重要性也缺乏一定的认识。如果让“不理解”问题持续下去， 将大大降低德育的实效性。本文的第一部分主要是提出问题，通过提出问题，引 发思考。为了解决问题，本文追本求源，深入班级，了解确实存在的理解问题。 为了解决这些问题，以行之有效的研究方法进行研究，并探讨所得出的结论是否 有价值。同时，对“理解”展开研究综述。重点研究理解的内涵、结构、维度， 理解与道德教育之间的关系及分析班级中影响学生理解的因素。从中感受“理解” 的重要性及班级“理解”氛围营造的必要性。 第二部分主题是学会理解——道德教育的核心手段。理解既是道德教育的重 要任务，也是道德教育的核心手段。通过理解规则、理解概念、理解他人，帮助 学生在理解的过程中促进自我的健康发展。 第三部分是对理解的误区及学生理解问题产生的原因展开了论述。将“理解” 这一概念本身作为一个实例，分析了对它的误解。同时对学生理解问题产生的原 因进行了分析，其中包含生生、师生之间的理解问题。 第四部分主题是营造班级理解氛围的方法和效果。班级道德氛围对学生产生 潜移默化的作用，如何营造班级理解氛围？通过建立班级通讯网、主题班会、 小组活动，拓宽沟通的渠道，增强人与人之间的沟通与对话。在相互交流 的过程中，形成共识，学会理解。通过营造班级理解氛围，学生的规则意 识增强了，并开始善于发现别人的优点，学会了换位思考，人际关系与团 队合作能力也有所改善。 综上所述，通过班级理解氛围的营造，加强沟通，帮助学生学会理解，促进 学生养成良好的行为习惯，构建和谐人际关系，培养团队合作能力，最终促进人 的健康全面发展。 关键词：理解；班级道德氛围；营造；道德教育； I ABSTRACT The moral characters of a person are not inborn, but they are the result of interaction with the environments. Pupils in primary school are in the most important period to develop their moral mentality and behaviors, which the external environment of school, family and the society affect potentially. As a kind of invisible course, the moral atmosphere course has a deep effect to children’s behavior and study. This thesis is a research with practice, it aimed at pupils’ empathy problems in moral atmosphere of the primary classes, sought new ways to solve the problems, find the ways to solve the problems, and get the benefits of classes that have empathizing atmosphere. In my teaching process, I found many pupils don’t understand some of the rule