德宏州民族中学生数学交流现状调查研究.pdfVIP

第32卷第7期2013年7月 数学教学研究 63 德宏州民族中学生数学交流现状调查研究 申玉红，杨世玲，郭彩莲，周长军，杨启祥 (德宏师范高等专科学校数学系，云南芒市678400) 摘要：数学交流是数学课程的重要内容．对跨境民族地州——德宏州的中学民族学生数学学习过 程中的数学交流状况表明，民族学生在学习过程的数学交流能力偏弱，其数学学习过程中的学习交 流态度倾向于消极和被动，数擎交流形式较单一，数学语言表达能力的欠缺和数学思考层次的差异 是影响生生交流的主要障碍．数学过程中从民族学生数学学习实际的困难出发，加强民族学生数学 语言的硼练，关注民族学生的心理与学习情感，积极撂索适合民族学生数学擘习过程中的数学交流 能力的教学方式是整体提毒中学数学教学质量的重要因素． 关键词：民族中学生I教学交流I调查I建议 中田分类号：G752 1问题提出 数民族人口占全毋{总人口的4：石．_：I芏民旅中 数学交流是学生有效进行数学学习的一 学，多者少数民族学生占90％以上，在一般 种手段，在交流的过程中学生可以互相启迪， 中学中，民族学生所占比例少则30％以上． 让思维进行碰撞．通过数学交流，学生可以产 调查民族地区中学生数学学习过程中的数学 生彼此的信任，有利于良好数学氛围的形成． 交流现状，对于民族地州民族数学教育质量 在这样的过程中能增强学生的体验，展开方 的提高有着现实的作用和意义． 法、策略的探讨，生成丰富且生动的学习资 为探讨德宏卅民族中学生的数学交流的 源，在互动自主探索、合作交流中学生的情 现状、存在的问题，我们课题组开展了对跨境 感、态度、价值观的取向得到真实的释放；通 民族地州——德宏傣族景颇族自治州的中学 过数学交流，教师可以引导学生把对数学的 民族学生数学学习交流现状的抽样调查． 感受表达出来，进行讨论、交流，让学生在课 2调查描述 堂上活动起来，使学生褒课堂上大胆表现，发 2．1调查对象 展个性．[1]数学课程标准强调“勇于发表自 本次调查选取了德宏州的盈江平原高级 己的想法、勇于质疑、敢于创新，养成认真勤 民族中学和芒市风平初级民族中学2所中 奋、独立恩考、合作交流等学习习惯， 学，共7个班级，涉及少数民族学生近200 …．．．眦2】 名，10余名中学数学教师． 德宏傣族景颇族自治州位于云南的西南 2．2调查方法 沩熙，州内居住着傣族、景颇族、阿昌族．．僳僳 调查采用问卷调查法和访谈法，自编“数 族、德昂族5一^l世居为主的多种少数民族，少 学学习交流情况调查问卷一、。民族学生数学 收疆日期：2013—05一ii 基金项目：云南省教育厅2009年度课题——德宏州中学民族学生数学交流现状铲查(坝H绸号：09Y0469)． 作奢简介：由韦耵f19R9一、，IlI享唆冀．^．．讲吁．蓼七、研究专向：少数民族敬学文化、民族毁掌教育． E-mail‘sh∞yakoI岖hzGl63．c‘肺 万方数据 数学教学研究 第32卷第7期2013年7月 交流情况学生访谈提纲和“民族学生数学交 31．94％，想到答案希望表达自己的观点想法 流情况教师访谈提纲”．调查内容包括民族中 的有10．99％，不主动回答问题但是老师让 学生对数学交流的态度、数学交流的形式、交 同答时才回答的有50．97％，很少鼎答问题， 流的障碍、教师对学生数学交流意识的培养 老师让回答也不是很乐意的有6．28％．从以 等．调查问卷共有13个问题，其中12个单选上调查可以看出，民族中学生持积极的数学 题和1个开放题． 交流态度、经常与师生交流的还不到一半．从 本调查发放问卷194份，共回收有效问与师生的访谈中可以看出，教师对学生数学