文学理论课对当代大学生人文素质教育的意义.pdfVIP

2013年 1月 内蒙古师范大：挚学报 (教育科学版) Feb．，2013 第26卷 第 1期 JournalofInnerMongoliaNormalUniversity(EducationalScience) V01．26 No．1 文学理论课对当代大学生人文素质教育的意义 O 张丽青 (集宁师范学院 中文系，内蒙古 集宁012000) 摘 要： 人类除了求真，还要求善，求关。教育不只是教书，更要育人。人的培育不能仅仅交给专门的文 化素质教育去完成，而应该渗透、延伸到所有的学科之中。以人的精神为旨归的文学概论课程蕴含着深刻、丰富的 人文内涵，如何利用文学理论课提升大学生的人文素养，是每一个高校文学理论工作者的重要责任和新的课题。 从树立正确的教学观念、充分利用教材、专业教育中渗透人文教育三个方面来论述文学理论课对构建大学生人文 精神的作用。 关 键 词： 人文精神；文学理论；教学观念；教材；专业渗透 中图分类号： G42 文献标识码：A 文章编号：1671-0916(2013)01-0089-03 教育的使命 不仅在传授知识 ，更要育人。大学 信心 ，思想观念方面 的困惑迷茫得不到解决 ，又怎能 阶段 ，是一个人生命 当中处于精神成人 的重要阶段 ， 形成强大的学 习动力及 良好 的学 习态度和 习惯 呢? 是健全人格 、良好 品质 、坚定信心形成 的重要 时期 ， 又怎 能 成 为 高 素 质 的人 才 ，担 负 起 建 设 国家 的 它关系到一个 国家 、一个 民族 、甚至是一个人 的长久 重任 呢? 发展。但是 ，长期 以来 ，我国的高校教育在 “科学实 目前我 国盛行 的人文教育是开设大量 的人文课 用主义”的影响下 ，片面重视专业知识 的灌输 、追求 程，认为只要传授了人文知识就能提升学生的人文 纯技术水平 的提高 ，严重忽略了人文素质 的教育 ，造 精神 ，这是没有真正理解人文教育的意 图。人文教 成 了当代大学生人文精神 的严重匮乏和失落 。如何 育是一种崇 尚和尊重人 的生命 、尊严 、价值 、情感 、自 从传统的知识灌输型教育模式向关注人性 的素质教 由的精神 ，它与关注人的全面发展 、生存状态及其命 育转化 ，是每一个教育工作者 的责任和义务 。文学 运 、幸福相联系 。这种心灵 的教育不是靠死 的知识 理论作为一 门重要 的人文学科 ，其价值核心指 向人 能完成 的 ，陈恩和说 ：“人文教育不等于人 文知识教 的精神世界 ，对塑造人 的精神 与灵魂具有天然 的优 育 ，文学 、历史 、伦理、哲学等人文学科知识都有专 门 势和必然 的作用 。如何在文学理论教学 中承载人文 的课程设计 ，但人文知识如果不与真正 的人文精神 教育是广大文学理论教师都必须面对 的问题 。 联系在一起 ，只是死背教条 、脱离实际的感性生活 ， 那只能是一种后果 ：学生把知识 的因素都接受 了，但 一 、 树 立正确 的教学观 念 人性 的因素却越来越遮蔽 了。这并不是人文教育的 古人将教师 的使命规定为 “传道 、授业 、解 惑 ”， 理想结果 。”… 这表 明教师 的职责决非仅仅简单地传授知识 ，还要 那么在 教学 中应该 怎样 进 行人文教 育呢?首 肩负起 “育人 ”的重任 。但是教师 中能认 识到这一 先 ，教师应该注重挖掘课程 中所蕴含 的人文 因素 ，加 点并积极践行 的人并不 多 ，大部分人仍 只是停 留在 以正确 引导 ，切不 可仅仅停 留在纯粹