思想政治课堂无效对话探析.pdfVIP

堂 教学研究 摘 要 ：随着新课程改革 的不断 此外 ，有的课堂 ，尽管师生对话很 推进 ，课堂教学的有效性受到普遍关 多，有问有答，看似热闹，实际上有些 注。传统课堂教学 中，无效教学现 象 对话根本没有实际意义 ，也可称之为 大量存在，致使学生厌学、教师厌教 。 无效对话。因为师生对话长期停留在 无效教学在思想政 治课上的突出表现 机械的知识 问答层面上 ，教师提 问一 为无效对话 ，包括教师与学生、教 师与 个概念 、一条原理，学生只需翻教材或 文本、学生与学生、学生与文本之间的 者在记忆 中搜索就可 以回答 问题 ，完 无效对话。本文结合思想政治课教学 成对话。例如，教师：“规律是什么?” 现状 ，以思想政治课 堂无效对话为例 ， 学生齐声回答 ：“规律就是事物运动过 深入分析其产生的原因，并对如何减 程中固有的、本质的、必然 的、稳定 的 少无效对话、提 高思想政 治课 堂对话 联系。”这样虽完成了一次对话 ，但并 的有效性提 出一些建议 。 不是真正 的师生交流 ，学生只是按照 关键词 ：思想政 治课 ；无效 对话 ； 教材或者 自己的记忆机械地 回答教师 有效对话；策略 的问题 ，并没有思考 ，更不会形成 自己 一 、 对话与无效对话 的观点。如果这样 的无效对话频频地 所谓对话 ，就是指人们彼此之间 发生在课堂上 ，就会使学生习惯机械 借助言语，以达到交流思想 、促进理解 地 回答 问题 ，不会 动脑 思考 ，被动 的行为力式 。在教学情 境中，就是指 学 习 。 教学要素之间进行交流、沟通的现象 。 【案例】在一节 “价值规律的作用” 由于语 言有书面语 言和 口头语言之 教学中，教师讲完知识点后 ，开始带着 果 ，多为机械 的、形式化 的对话 ，对话 分 ，所 以，教学中的对话就包括教师与 学生进行归纳总结 ，发生 了以下 的对 主体之间根本无法达到交流、沟通的 学生的对话、教师与文本 的对话、学生 话过程 ： 目的。 与学 生 的对 话 以及 学 生 与 文 本 的 教师 ：“好 了，现在我们学完 了价 二、思想政 治课 堂 无 效对 话 的 对话。 值规律，懂得 了价值规律在经济生活