小学美术“生态课堂”的探索.pdfVIP

小字教字．J教 海 泛 丹 小学美术 “生态课堂’’的探索 口胡 静 摘 要 ：小学美术 “生态课堂”就是运用多媒体展示动植物动画和图片创设生态情境 ，培养学生的审美 意识、审美情感、审美品位 。从而促进其德 、智、体、美素质全面发展 。 关键词 ：生态课 堂 美术教学 审美素质 美术生态课堂强调 以生为本 ，主张在美术课堂 中，学 用，并认识 “整齐美”。 的指引下 ，通过大量 自由自主的活动提升美术素养。 2．学生在观察 中充分释放个性 。 ]一种独特 的精神现象，是人类智慧之花 ，是人文精神 教师 ：“再来看这些小鱼。小鱼们 ，头靠着尾排着队，一直 德国著名诗人席勒 曾叹：“论勤奋你不如蜜蜂 ，论敏捷 这样游真没意思。我们能不能变换小鱼的位置和方 向，让它们 一 条 虫。可是人类啊 !你 却独 占艺术 !”美术课 程是一 的队伍变得既好看 又整齐。谁能帮助一下小鱼?” ￡艺术课程 ，它视为人类文化 的积淀和人类想象力与 教师将 “小鱼 ”卡片发给 3~4位学生 ，请他们尝试变换小 象征 ，具有极高 的人文价值 。因此学生在美术 学习中 鱼 的队伍 。 为画一幅画，而是对真善美的追求 ，在这个过程 中培 @ @ |互尊重、关怀、友善、合作、分享等人文素养 ，促进学 j自由表达和展示 ，并能培养学生主动探索和大胆假 使创新 生成 。 观察 中自由表达——个性释放 ：课堂本来是属于学生的。学生 自主的活动主要表现 主动学 习而非被动接受 ，要积极思考大胆生成而非 i反复训练。如在学习 《相同图样排排队》中，二年级学 ～ 教师将 “小猫 ”卡片发给两位学生 ，请他们尝试 。 一 看、想一想 说一说、摆一摆等～系列的游戏活动 现、自由表达 ，在帮助小动物们 “排排队”的竞争与合 圆 @ 圆 @ @ 分释放个性。 归纳启发 ：“我们发现有小鱼在排 队的，有小猫在排队的， }生在观察中表达 自己的发现。 还有小鱼小猫小鱼小猫在排 队。小朋友们猜猜还有哪些也会 @ @ ④ 排队呢? ” 出示 多种二方连续图案欣 赏并找 出排队的单独纹样。 ：：“我们发现每一条小鱼的花纹 、形状 、大小、颜色都 这样 的美术课堂让学生思维激烈碰撞 ，让观点充分表达 ， 一 样的。小鱼们一条挨着一条 ，整齐的排着队。 让个性完全释放 ，课 堂生态因子充分 活泼起来 ，实现 了心灵与 删 删 删 删 心灵的沟通 ，学生是在享受课堂 ，享受美术学习。 二 、欣赏中探 究质疑—— 大胆假设 美术课堂应该 引导学生欣赏、发现 、感悟 ，并能大胆猜想 联想到了猫 ，启发学生积极 参与到故事中去 ，成为 ” 那些 “隐蔽”的美 ，这样可以让美术课堂充满审美愉悦 。一个满 ， 掌握 二方连 续图案 的规 律特征 ，趁热打铁 ，学 以致 2011—9 教海泛舟 厂小学教学-J 怀信心 、亲切 自然、充满激情的学生在美术课堂里会不断质 边环境 中的植物来想象 ，启发学生发现并运用彩泥或各种废 疑，并能大胆假设 ，