谈小说教学的“话题教学”.pdfVIP

第 24卷 第 4期 延边教育学院学报 VoL24 NO．4 2010年 8月 JournalofYanbianInstituteofEducation jum2010 谈小说教学的 “话题教学’’ 高常峰 (安图县三道中学，吉林 安图 133600) 摘要： “活题教学”是优化小说教学的一个尝试， 传统的小说 “三要素 教学方法相比，它不仅 可以提高小说阅读教学的效率，也可以激发学生阅读小说、阅读名著的兴趣 ，提高学生的文 学鉴赏能力． 关键词：小说教学：活题；鉴赏能力 中图分类号：G633．33 文献标识码：A 文章编号：1673—4s64(2OlO)04—0O77一O3 小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节 便以后学生通过 自读去感知这些作品的思想价值 的叙述和环境的描写反映社会与个人生活。所以 和艺术魅力，养成对我国历史文化的热爱，学生 在小说教学上，教师通常的做法是从 三要素 收获就可想而知了。 即毋庸置疑，人物、故事情节和环境入手来引导 如教学 智‘取生辰纲)一文，话题便可以是： 学生阅读小说、分析小说，把握小说的主题。这 杨志为何失陷了生辰纲?杨志失陷生辰纲，一看 样的教学方式，是完全合乎小说这种体载的逻辑， 故事便知，但究竟为什么失陷了生辰纲，如果不 也能使学生受益。但 ，一是教学缺乏新意，无法 细读小说还真说不好。这就激发了学生阅读小说 感染学生：二是大大降低了学生阅读小说或进一 的兴趣，潜入文本，圈点勾画，讨论交流甚至争 步阅读原著的兴趣；三是培养学生阅读小说、分 辩，认真探究原文。杨志急功近利、粗暴蛮横的 析小说、鉴赏小说的能力大打折扣。 性格激化了运送队伍的内部矛盾，导致失陷了生 笔者认为小说 “话题 是优化小说阅读教学 辰纲，这是杨志失陷生辰纲的主要原因。那么杨 的平台，它可以使长文短教，浅文深教。从而提 志为什么会这么急功近利以致粗暴蛮横呢?教师 高小说阅读教学效率，激发学生阅读小说、阅读 趁机让学生阅读 水‘浒)中有关杨志的其它章节， 名著的兴趣，提高学生阅读小说、分析小说、鉴 如第十一回 “梁山泊林冲落草，汴京城杨志卖刀 、 赏小说的能力。 第十二回 “青面兽北京斗武，急先锋东郭争功 、 第十六回 “花和尚单打二龙山，青面兽双夺宝珠 一 、 何谓 “访题教学” 寺”，了解杨志 失意——得志——幻灭 的人生 经历、性格经历，最终被 “逼 上梁山，实际上 小说 “话题教学 ，就是从小说作品中整合或 水‘浒里大多数英雄都有生动曲折的故事，都 生成出一个或多个话题，然后以此为中心而展开 是 “逼 上梁山，如林冲 、宋江、武松等人。由 的教学。比如人教版九年级语文上册第五单元 智‘ 此，通过设置 “杨志为何失陷了生辰纲 这一探 取生辰纲、杨修之死、 范‘进中举)、 香‘菱学 究话题，不仅阅读了 智‘取生辰纲 ，还使学生整 诗)这几个有名的文学名著片段，仅仅停留在就 体了解了 水‘浒)的主要故事、作品主题 以及阅 文论文，学生的收获就很有限了。如果通过这几 读 水‘浒的兴趣。 个片段的阅